手工字帖本(什么是英语手写体？)
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什么是英语手写体？
上小学后，孩子在学习英语的过程中，细心的家长会发现，孩子的书写的字母明明和书本上的一样，可老师往往会判错。这是因为英文字母分为印刷体和手写体。下面我们先来看一下两者有什么不同。
手写体是一种使用硬笔或者软笔纯手工写出的文字，手写体文字代表了中国汉字文化的精髓。这种手写体文字，大小不一、形态各异，在计算机字库中很难实现错落有致的效果。只能使用手工写字的方法传承下去。
印刷体，指印刷时用的字体或类似印刷时用的字体。
怎么训练孩子写字？
1、练习好笔画与各个偏旁
在练习笔画的时候可以从基础的“横、竖、撇、捺，横折、弯钩”等笔画开始慢慢练习，然后再认识一些基础的偏旁部首。
2、了解汉字的字体结构和笔画分布
要对字体基础的一些上下、左右、包围等的结构分布要有所了解，合理的布局每个字的笔画。
孩子为什么写不好字？
关于孩子的书写，不考试就没有多少人重视；有电脑打字了，就更没人重视；班上好不容易有几个写得好的，原来是来自书法班的。唉！我是老师，也不知道这是怎么了！
但是，既然问题出了，那就要寻求解决。弄清原因了才能对症下药。那就先看看孩子们的书写现状吧。
据我的观察，孩子书写现状主要表现在以下几个方面：1.姿势不正确。
（1）坐姿错误：坐不周正，把头歪向左边，头几乎要睡在左臂上了。
（2）握笔错误：学生写字时，右手腕往内弯，右手心是向着自己心口的。
（3）本子摆放错误：本子歪斜放着书写。
2.布局不美。
（1）笔画不清：有的是一个字的内部笔画不清，无法辨别正误；有的是一行笔画不清，挨挨挤挤的，不成字数。
（2）大小不一：一页作业，字体一会儿大一会儿小，整体来看来没有美感。
（3）涂污重。
3.没有书法味。
（1）间架结构不好。这是书写没有美感的最大问题。
（2）没有笔锋。这是书写没有美感的第二大问题。
导致现状的原因：1.学校教育不重视书写教育。特别是小学书写教育没打好基础。中小学课程表上都有书法课，但一般都上成语文课了。
2.初中作业量太大。学生几乎都是又委屈又理直气壮地说：那么多作业，注意书写质量就要影响速度了。
3.缺乏专业的书法指导。一般都把书法课安排给语文老师的，语文老师的书写水平也是参差不齐。
4.不考试，就无人重视。现在教育形成了一个怪现象：要考试倒逼才去做。像课外阅读中整本书阅读纳入考试内容才有人去读一样。
那么怎么去改变书写现状？1.真心希望学校把书法课像语文、数学、英语那样上起来。学校才是孩子们成长的根。看着校外方兴未艾的书法培训班，内心真不是滋味。
2.希望学校有专业的书法老师，让学生在起点就能享受专业的教育。
以上都是想象，暂时还不能变成现实。
以下针对上述书写错误表现，提几条实际的可操作的建议：1.纠正姿势。
正确姿势应该是端坐桌前，右手腕是如舞蹈中的压腕，即手掌是上扬的，手心向着前方45度方向。把作业本垂直于自己的胸部平放。
2.选择书写规范、适合孩子的字帖，并教会孩子读帖。
读帖的方法，请参看我10月24号回答的“学习硬笔书法，有必要临帖吗？”。
3.单字练习。
第一，练习手写体的间架结构。我总结的规律是：横的笔画向右微微上翘，字体内部笔画参差不齐，往左的笔画短，往右的笔画长。
第二，练习笔锋。平时手写体的笔锋与毛笔书写是有区别的。在关键笔画的起笔、折笔、结束时按压一下就行。所谓的关键笔画，就是一个字的外围笔画。
4.整体练习。
单字练习最终是为整体书写服务的。学生作业的整体效果，一是要整页字体大小一致；二是不要涂污；三是注意行距，每一行不要写得太满，只占格子的四分之三甚至三分之二即可。
5.督促孩子持之以恒地练习。
书写跟其他事情一样，只有量积累到一定程度才会有质的飞跃。
自制灯笼手工简单？
一、剪纸手工灯笼的做法
这种手工灯笼是用剪纸做的，需要准备彩纸、尺子、切割垫、剪刀、美工刀、胶水、铅笔，具体做法是：
1、准备一张30*30cm的彩纸，把颜色面朝下，水平线标记出4cm、11.5cm、15cm、19cm、26.5cm的标记，接着每隔1cm左右标记垂直线。
2、最上面和最下面的横线，距离上下边都是7.5cm，把这两条线中间的左边画线部分剪，同时把两条线中间的其余竖线都用刀裁开，然后把距离上下边1.5英寸处折一下。
3、在右边画线的上下格子里涂上胶水，卷起来粘贴好，做成一个圆柱体，在顶部和底部边缘做一个1cm的切口，帮助折叠起来。
4、把顶部和底部剪开口子的部分折进去，同时上下挤压，做出灯笼形状。
5、把之前剪下的纸条对折一下，打开，然后把左右边向中间折痕折过去，并涂胶粘贴，当成把手，接下来将把手安装在灯笼边缘内侧的一半处，一个简单又漂亮的纸灯笼就做好了。
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