练字笔顺怎么写的 行楷练字必背口诀？
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行楷练字必背口诀？
1.
方字不方正，左右都内行。左阴笔划细，右阳粗笔明。
2.
划斜体不斜，整体要端正。斜笔虽明显，立稳是主功。
3.
中划长启下，横担要分明。一笔揽腰过，不失砥柱用。
4.
人字八交叉，叉处空中顶。下部要对准，不要偏西东。
5.
八字下交叉，亦在字正中。如若偏东西，此字不成形。
我写字总是一笔一划的写,怎么把字练好？
作为初学者字要一笔一划的写，每个字的运笔都要到位，但写字也不能太慢，注意节奏，太慢笔断意也断，写字不能想着写，而是下意识的，自然而然的这样写下去，写的慢想着写，说明不熟练，对字的间架结构生疏，写字讲究节奏，这是在取势，只有取势字的笔划才有力度，行书的抽丝拉筋，显得十分有连贯，前呼后应，使得整个布局有气势。怎样写好字，关健是练习，一天作习一至二个小时，开始卧中规中矩，在米字格内写，养成良好的习惯，从颜真卿《多宝塔》开始练，《勤颜礼碑》也不错，按部就班，恭恭敬敬地学，老老实实的学。坚持数年，必有好处。
练习硬笔书法半年，觉得笔不稳，写的字缺乏力度，怎么办？
谢悟空邀请。
在我回答问题之前，我仔细看了看题主提供的硬笔书法图片。我用我过了无数书法作品的老眼看，得出的结论是，作者是一位学书起码在十年以上、有着较深厚功力而且对书法审美有全面理解的书家和爱好者。为什么这么说呢？大家一边看图片，一边听我解释：
一，点划扎实，用笔到位。全纸共147个字，每个字的点划都较过关。从起始到结束，没有怯笔，虚笔，而给人的感觉是大胆、肯定、中实。虽然用笔含蓄，不张扬，但用笔的脉络，节奏很清晰，而且笔力内含，气格饱满。
二是字势雄伟，结构多变。整体看每个字如列队武士，不怒而威，大有颜楷之神韵，而细看，或左伸而右缩，或右密而左疏；或上聳而下敦，或下开而上合，兼有魏碑用笔之特点。总之全篇字之组合变化多端，开合有度，伸缩自如，气象浑穆。从书者的学书历程看，我分析，初学以唐楷为基而颜味突出，及后对魏晋楷书及魏碑多有涉猎。我分析的对与不对，请作者在评论栏留言或私信于我也可。
三是作者不仅在书写实践上有自己的的见解，而且对书学理论及审美颇有心得。纵观整幅作品，从具象上说，不乏轻重，疏密、大小、伸缩，正欹之对比（当然还有比如浓淡、荣枯等，限于硬笔不予谈及）；从流露出的气象看，不乏大唐楷书的丰伟浑穆而兼有个人之情趣，这个情趣就是作者把自己在晋楷、魏碑等其他风格的东西，也有意识地表现出来，从而形成自己审美语言和风格的作品。而这个作品，每个字已不是没有灵魂的空壳，它已成为鲜活的生命，给人以美的有内涵的艺术享受。
所以，我要告诉大家这个作者不简单！尽管是硬笔书法，但透过这个硬笔书法，他对毛笔书法的理解和表现可能更深刻，甚而更到位！而这幅硬笔作品只是其业余拾趣而已。这也是他感觉书写硬笔字，执笔不稳、缺乏力度的原因所在。因为硬笔和毛笔的书写执笔是不一样的。
那你说，这幅硬笔书法作品就一点问题都没有吗？答曰：有。只是他不是初学者，很少有一眼看出来的硬伤。问题存在于不易察觉的比如节奏、缓急、轻重等用笔的把控上。我想作者学书到现在这个程度，心中已能做到自知之明，这也是他只请教执笔而不请教作品存在问题的原因。在此，我向作者也说一句解决问题的话：
你如果要解决执笔不稳、笔划缺乏力度的问题，只有一条，开动脑筋多加练习！
友友们，我回答的如何？如有不同看法和建议，请在评论栏留言。
我是晋风。愿与大家在书法艺术，诗词楹联及人文知识等方面，同学习，互交流，一共进步！
如何帮一年级的小孩练字？
你了解过控笔训练吗？低段练字挺适合的，因为小孩子手部肌肉发育并没有很完善，对于书写这种精细动作要一步一步训练。
我也是在学校引进书写课程后才知道的，这对孩子硬笔习字帮助很大，因为如果孩子没有特别的书法提升需求，其实日常学习讲究的是“又快又好看”的字体。
可能艺术性和观赏性不如学书法的同学，但效率很高，能帮助孩子改掉用力握笔、不知轻重的书写惯性。
控笔训练培养的是笔感
如果家里有低段的孩子或者教过低段的老师应该知道，小孩子字迹不好看，除了他们不端正的坐姿、错误的握笔姿势，很重要的一点是运笔有问题。
关于运笔，我曾经参与过学校书写课程的研究，有些老师她们一些创意点子的确很好。
比如，“起飞—滑行—沸腾—降落”来表示“横”的书写轻重，可是往往在老师示范过后，笔一到孩子手上他们又回到了原点。
所以，教会孩子运笔很重要，这其中最关键的就是“知轻重”。而控笔训练看似是在那里画画，实则是在练习笔和手之间的协调性。
以下是控笔训练的字帖，网上其实都有，需要的家长可以打印出来让孩子没事练习练习。既解压，又达到了训练的效果。
因为汉字是棱角分明的，不仅仅是横竖就可以写成的，有转弯、有折角，运笔时方向、角度都有变化。所以不同的图案针对的笔画其实是不同的。
在练习了简单的控笔之后，就可以根据笔画、汉字来写字帖了。
老师的一些书写教学技巧
去年其实我拍视频分享过，感兴趣的同学可以去看看，效果确实可以。因为期末我们班成绩虽然不咋地（有个7分的孩子，没办法，唉[流泪]），但书写分数挺好看的。
1.少讲多练
这个我真的是吸取了以前的教训，自己废话一箩筐，很浪费时间。其实一年级孩子动作本来就慢，像识字课，至少要留一半的时间教书写才可以。
当然少讲不是不讲，我们只要讲笔画名称，笔顺，还有关键笔画就可以。这个关键笔画我就是规定看横中线、竖中线上的笔画。第一次教了以后，我都不讲，让学生自己观察自己说。然后，希沃白板上有书写汉字功能的，直接把关键笔画颜色标出来。
接下来示范写字后，直接让孩子自己练习。
2.重视示范
虽然我们是教孩子书写，其实应该要渗透书法的标准，所谓"取法乎上"，这个是以前向师傅学的。
比如我们教横，起笔收笔，在示范时不能省略。哪怕孩子做不到，但要有意识，笔画不是就这样划过去就好了的。
另外，老师示范，学生必须伸出右手书空，而且眼睛都要看着黑板。可以训练一个口令"小眼睛，看黑板"。然后边写边让学生报笔画。
其实我挺喜欢示范写的，因为我感觉我们班孩子很捧场，每次写完，有的孩子会夸你，写得太好看了。有一次，我觉得自己的手写得不好，然后前排有个男孩子说，老师，很好看，别擦了。
3.逐一指导
刚开始练字，每个孩子肯定都要指导过的。虽然真的很辛苦，比如有的握笔是这样的，给他纠正还不愿意改。字压根不是写的，他就是画出来的，就这还拿过来讨表扬。
反正第一节教书写的时候好混乱，有的还非跟你对着干，用水彩笔把田字格都写满了。
所以当时一个“一”，我们班级教了整整三节课。那些我行我素的孩子我是怎么做的呢？直接握着他的手写，然后和他写的字对比，问他都是你写的，你觉得哪个好看。然后就夸他有一双发现美的眼睛，你也可以写出来的。
除此之外，还要特别关注一些难的笔画，比如撇、捺。当然每一节都这样指导过来肯定是很费时间的，可以分批次，比如早上我就指导第一组，下午就指导其他组。
评价促写，多鼓励孩子
虽然我们常讲“教学评”，但是评价应该走在前面，我们需要创建一些书写评价体系。当然，因为以前跟着师傅参与过书写的课题开发，所以评价方面就觉得挺简单。
1.当堂展示评价。把书写好的同学拍下来，投到屏幕上让大家欣赏，学会他评。这个是很及时的。那么这个时候好多孩子肯定会叫起来，我也写好了，这个很正常，一年级孩子表现欲肯定很强。
2.教会孩子自评，最简单的方式就是星级评价。如笔顺对的，给自己打一颗星，位置对的，打第二课星，有书法感觉的，打第三颗星。
3.书写作业评价。比如我们班有作业用心章的，集齐3个可以在前面印上一个语文之星，3个语文之星又可以换一张表扬信。表扬信是期末终结性评价用的。其实平常我是不建议老师经常发实物奖品的，因为学生会经常问起来有什么东西，你还要花好多时间想奖品。这个也是我以前的踩的坑吧。
4.树榜样。比如每次作业点评时，说一下，这次我们班又多了几位写字高手，他们是谁谁谁。于是这些孩子迫于压力又需要认真写，每天多一个写字高手，也给其他孩子有了压力。
除此之外，我们还可以举行一些书写比赛、考级，当然现在还不行，会写的字太少了。
总之，评价是死的，人是活的，像有的孩子本来都写出格的，这次居然写到格子了，肯定要表扬的。
钢笔字写的不错，怎么样写好毛笔字？
有硬笔字，转为软笔书法，首先写好五个点运转的笔法，其次娴熟掌握64句的楷书结构歌，即书法的法点法位，书写到位，就可实现硬笔转为软笔书写汉字书法。如果用硬笔书写汉字就是书法，并切书法的法点法位达到90%以上，硬笔转软笔直接一步到位，多练习练习即可实现硬笔转软笔的书写书法。
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