枝的字帖 一些书法狂草中的字很难认，有什么意义？

幼儿园中班5周岁的孩子怎么训练写字？

幼儿园写字不着急啊，每个孩子不同，大人太着急和焦虑反而会影响孩子，相信孩子，他能写多少是多少。

我家大儿子当时也是私立幼儿园，因为写字都不肯去上学了。老师要求名字写一页，我让他写多少是多少，他不肯，一定要按照老师要求又不愿写，天天痛苦。后来我找到老师说是不是一开始太多了，从两三行开始慢慢增加。老师说看到大多数孩子可以完成量应该还可以。

再后来我干脆让他把写的作业部分全拿掉了。当时我也有担心，我倒不担心小学后适应问题，慢就慢点，公办不都不让写吗？本来就提前学习学多少是多少，何况这个阶段适合多读多背，写字太机械多了反而会影响孩子的想象力发展。

我担心的是就他不写，老师会不会又什么想法，他会不会融不进班级集体。后来我放下了这些担心，他也正常，就是不做写的作业。不过他自己开始用自己的方式写，比如给爸爸写信，给我写纸条等，那是他自愿的他开心地在做。

现在三年级了，一年级时也没在写字方面遇到问题。

我幼儿园时和他说了，那是提前学的，你根据自己情况。小学了上课真听讲，课后按老师要求完成作业，也不加额外学习。目前除了读点经典和练字（也没强迫），其他学习方面没额外增加。

我觉得因为写字扼杀了学习兴趣得不偿失。

临摹书法是否一定要临的与原帖一模一样？

谢谢你的邀请！

我是杨炳升。

对于你提的这个问题，我在以前有过多次解释，今天只作简单的回答了。

我们学习书法，临摹书帖，无论我们所追求的目标是什么，开始都是一样的，力求一模一样。这里讲的是力求，也只是力求，说是要临摹的百分之百的像，那是根本不可能。

比如田氏兄弟，一生衷情于欧楷，功成名就，可是到了，田蕴章教授还是提出＂学欧莫学田＂。因为他是一位教授，他站在他的角度上这样子讲话，是完全正确的。

田英章老师，人家是开班搞培训的，教人自己所长，一点问题都没有。人家就是学欧楷的，自称欧奴，你叫人家去教柳楷，颜楷什么的，那不是强人所难吗？将话翻过说，如果有人要学柳楷，颜楷什么的，人家找他干什么呀？

田氏兄弟练习书法的目标很清楚，人家就是奔着一帖去的。而结果呢，他们将欧楷的窄长向横向外扩了一些，使人看着舒展多了。

田氏兄弟为推动全国人民掀起练习书法的热潮是做出了巨大贡献的，这一点，不要去否认人家。

这是田英章老师写的宁静二字。

这是我按照我的认识画的。

因为本人不喜欢写楷书，所以，写出来的东西都很随性，四不像。

我们再回过头来谈一谈另外一个目标。

练习书法，有一样米养百样人一之

说，也有百样米养一个人的过程。

无论是怎么样子的，开始学习时，忠实于原帖是没有错的。因为在开始节段，我们所接触的只是一种或者是一家帖，初始过程，只能是有帖无我。

随着时间的推移和临帖种类的增多，这个忠实于原帖的过程会越来越短，从无我到有我的比重会产生逆转，走向质的变化。

本人是在退休时才开始练习临帖写字的，目的是为了消磨时间，用以打发余生的。

与名利无缘，纯属玩玩。

今天受邀胡侃两句，请大家千万别当真。

本人临帖，都是比葫芦画瓢。

这是临的《兰亭序》局部

临王羲之《十七帖》局部

临张旭巜草书四帖》之一

临孙过庭《书谱》局部

行书《赤壁赋》局部

草书《赤壁赋》局部

小草巜赤壁赋》局部。

欢迎各位朋友和老师们在留言区里讨论，批评指正。若是看着不顺眼，可以随便批。

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本人在此都提前一并谢过了！

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一些书法狂草中的字很难认，有什么意义？

书法狂草，看起来是狂草，但也是遵循一定规矩的，只要你是按照标准来写，行内人士能看出来是什么字。除非你是胡写乱涂，充当明眼人，滥竽充数。那就成了害群之马。

草书本来是用来对一些事情速记的，制定了标准笔画，特别是在公堂上使用比较方便。

目前，有些“书法家”号称书法狂草大师，”丑书大师”，其实就是书法界的文盲。不懂装懂，自美其言而已。

我虽然不是书法家，但是，也写了二十多年的毛笔字了，在这里提醒大家，第一，学习书法没捷径，

二，学习书法一定要练习正规的字帖，

第三，最好有老师指导，发挥的好些，

第四，要从楷书学起，其他书体都要连带的去写。就像医生一样，先学全科，再分门别累。

特别是草书，如果不能学习好标准草书字体，那将来写出来的字体，可能只是你一个人能看得懂。不伦不类，耽误时间，误入歧途。

中国古代的书法名帖有哪些？

名帖多啦。首先应推选:

王羲之帖和颜真卿帖。

其次还有:毛泽东、柳公权、董其昌、苏东坡、赵頫府、杨再春等等。都是学书的好资料。

《府》恐怕写错了。

一字之师的故事？

唐朝末年，诗人郑谷回到故乡江西宜春。

他以文会友，经常和一些文人往来。当地有个叫齐已的和尚，对诗文很有兴趣。他早就仰慕郑谷的才名，就带着自己写的诗稿，前来拜会。齐已把诗稿一首一首地请郑谷看。郑谷读到《早梅》这首诗时，不由得沉思起来。郑谷吟道：“前村深雪里，昨夜数枝开……”郑谷面对齐已说：“梅开数枝，就不算早了。”郑谷又沉吟了一会，说：“不如把‘数’字改为‘一’字贴要。”齐已听了，惊喜地叫道：“改得太好了!”恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜。文人们知道了，就把郑谷称为齐已的“一字之师”。成语“一字之师”是指能纠正一个错别字或指出某一字在文中不妥处的老师。