国庆字帖练字图片二年级？小学四年级语文下册教学计划怎么写？
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小学生怎样练字？
随着练字进入课堂，许多家长也开始让孩子开始了悠悠练字之路，可是练字还没开始，问题便来了一大堆，孩子一天应该练字多久？握笔姿势到底怎样才是对的？孩子不愿意练怎么办？到底应该选择怎样的练字课程？
这些问题通通都不要担心，修身书道来给您解答！
1.一天练字多久？
我们给出的建议是：对于小朋友来说，小手还过于娇嫩，一天不建议练习太久，每天十五分钟就足够小朋友保持手感，长此以往，坚持下来，一手漂亮字肯定不成问题！
2.握笔姿势是什么样？
家长朋友可以参考我们的握笔姿势图哦，但是以下雷区一定要让孩子避开！
小朋友握笔太低，手指离笔尖应有一寸。握笔太低会使手指挡住孩子的视线，孩子看不清字了头就会不自觉地偏向一边，使得坐姿不正确，进而影响视力。
大拇指按在食指上，非常普遍的错误。不少成年人也会这样握笔，最好能从小纠正。
中指按在笔侧，写字时笔就不够灵活，容易把字写得很死板，中指应当按在笔下面才对。
低头。头离本子的距离太近，容易造成近视和脊柱问题。
偏头。头歪向一边，容易造成一侧近视和脊柱问题。
那么如果孩子姿势已经定型了，已经习惯那样写字了，姿势一定要改吗？
修身书道非常建议家长朋友纠正小朋友的握笔姿势，规范握笔姿势，科学省力，对笔的操控更好，同时，视野更开阔，对手的伤害也没那么大。
刚开始纠正握笔一定会觉得很别扭，但这是一个纠正错误姿势的过程，
所以觉得别扭是正常的，不能因为觉得不舒服就放弃了。
学习写字之初，最强调的一定是书写姿势。错误的姿势会造成写不好字、写字速度慢的后果，还会造成近视、脊柱发育不良、手指变形等问题。
如果从一开始就养成错误写字姿势的话会很难改，所以当小朋友刚开始学习写字的时候，家长要特别注意，要让小朋友养成良好的写字习惯。
3.孩子不愿意练习怎么办？
家长可以陪伴小朋友练习，可以和小朋友比赛谁写的又快又好，也可以和孩子一起进行一些控笔训练，你一笔我一笔，游戏一样的方式，孩子在学习的过程中也会觉得很轻松。
4.应该选择怎样的练字课程？
练字课主要分为线上学习，线下学习，线下学习其实有报班和请书法家教两种，但是并不是每一个家庭都有条件给孩子请一个书法老师，那我们就来对比一下线上学习和线下报班两种学习方式吧！
交通成本：
线上：0，无需奔波。
线下：孩子有课，无论狂风暴雨，严寒酷暑，只要孩子有课，就要出门承受这些，开车的要算上油费，公共交通挤来挤去不说，还浪费了大把的时间。
时间成本：
线上：随时谁地，一支笔，一个本子，便可以开始学习。除写字外，无其他时间消耗。
线下：要配合老师的时间，孩子其他课外班的时间，家长接送，还有牺牲掉自己的休息时间。
学习效果:
线上：老师耐心讲解，没听懂及时回放，交完作业还有点评老师一对一辅导，及时发现错误之处，纠错复习，二次作业再点评，孩子仍有不明白，会员六对一群随时咨询，学习轻松有趣，除此之外，线上练字孩子每天都能学习新字，复习原来课程，记忆牢固，练字好习惯养成快。
线下：大班教学，老师一对多讲解，孩子听不懂不敢举手提问，导致学习不牢固，老师不可能一一观察孩子写字过程，孩子写错不能及时纠正。一周一次课，把所有的课程都堆在周末上，一次性练习时间太长，小朋友耐心不够，上课效果不好。
5.练字描字帖有效果吗？
对于练字来说，最重要的是用心，描字帖主要是规范小朋友的书写习惯，想要真正的有提高还要自己独立的写字，但是如果让小朋友机械性的重复描写、描字，只能让孩子觉得这只是我的作业，赶紧写完了了事。又或者，工工整整描好，假装是自己练习的。大部分学生，尤其是小学阶段低年龄段的学生，连描字都写不好。
而且光靠描字是理解不了字形字体的。最多能得到锻炼的就是学生的定力与毅力，老老实实坐在书桌前，写上20分钟，专注度也能得到提高。然而，练完字，再开始写其他作业，字迹又被打回了原形。20分钟前的练字到底是有什么意义？孩子不知道，反正作业本上没有那些工整的楷字供我描写，全凭自己的喜好写完就可以了。
小朋友练字一定要有持之以恒的信念和戒骄戒躁的心态，欲速则不达，练字不是一天两天，一个月两个月的事情，任何一个书法家的成长，都离不开经年累月地刻苦临帖，墨池笔林，心摹手追。想练一手好字需要有正确的方法，另外就是要坚持和认真。希望每个小朋友都能写出一手漂亮字哦~
修身书道，每天十五分钟，写出一手漂亮字！
印着字帖练字有效果吗？
印着字帖，练字是有效果的。我们印着字帖练字，在这个练字的过程当中，我们可以学习别人的字的笔画，书写方式以及文字的结构。
在练字过程当中，将我们的笔画练好了，结构量好了，那我们的字自然醒，到时候就会写得好一些，但是如果你只是印着字帖去写，那练字的效果也是有限的，那我们在练字的过程中，还需要仿照着别人字的结构，在空白的纸上自己写一些这样双重加和在一起效果会更好。
哪种字帖练字最有效？
市面上的字帖又是种类繁多，良莠不齐，很容易挑花了眼，在这儿我就给你推荐三本字帖，勤加练习一定会有很大的进步。
第一本田英章老师的硬笔楷书技法，田英章老师的字是公认的温婉秀丽，标准规范，非常适合初学者上手。使用这本字帖时以临写为主，描红字帖为辅，里头有详细的书法基础理论讲述与指导，帮助孩子在练字前打好理论基础，方便自己更好掌握练字方法。
第二本吴玉生行楷3500，吴玉生老师的行楷不仅流畅优美俊雅拔俗，极具观赏性不说还易学易练。这本字帖是按现代汉语常用字表的顺序编写而成，包括对行楷基本常用笔画的总体介绍，并从实用规范的角度融入更多的技法讲解，有助于我们快速提高书写水平。
第三本荆霄鹏七天学会行书，荆霄鹏老师的这款行书字帖字帖秀美风格清新，书写内容按照先易后难由浅入深的原则，从笔画和笔顺开始，再到偏旁部首和基本字形结构，最后是对汉字整体布局的结构法则的学习。掌握练字基本步骤，督促自己合理安排练字时间，从而提高练字的效率。
2021国庆诗词田字格？
田字格是用繁体字来书写的毛笔字用纸。2021国庆诗词都能用繁体字来书写。具体书写为:2021阿伯数字改写中文繁体按数字繁体零壹贰叁肆伍陆柒捌玖写法写作貳零貳壹。国庆繁体写作國慶。诗词的讠字旁在繁体中写作言，如同说话写作說話一样，诗词应写作詩詞。因此，2021国诗词田字格写作:貳零貳壹國慶詩詞。
小学四年级语文下册教学计划怎么写？
一、指导思想：本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。
二、学情分析：本班共计学生21名，其中男同学7人，女同学14人。
本班存在一定的问题：比如成绩方面，班集学生成绩普遍较差；尖子生凤毛麟角；在纪律方面，个别学生特别爱讲空话，讲闲话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；学困生德困生占了班级的二分之一以上，呈现出“矮小的钝三角形”现象；作文写作较差；思维不灵活；不爱懂脑筋思考分析问题；多数学生胆子较小，不爱回答问题，说话声音普遍较小；作业拖拉等。
三、大纲要求：(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字200个，其中200个左右会写。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。
(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。
背诵优秀诗文50篇(段)。
10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
(三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
4.能用简短的书信便条进行书面交际。
5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
6.根据表达的需要，使用冒号、引号。
7.学习修改习作中有明显错误的词句。
8.课内习作每学年16次左右。
(四)口语交际1.能用普通话交谈。
在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
4.能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
四、教材分析：四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。
（一）、加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标教材从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。
这是我们把握教学目标的依据。
四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。
为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。
还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
同时，在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体。
对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以具体安排。
既注意体现阶段性，又注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
（二）、加强整合，围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。
根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，注意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排。
而且，围绕专题安排的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。
这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。
（三）、加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于教师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为教师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。
这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。
四年级上册的“我的发现”，在“发现”的范围上有所扩展，安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清楚。
“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。
这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。
教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
（四）、加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。
所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。
本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。
主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。
五、工作目标：建设一个团结向上的班集体，推动学生养成良好的学习语文的习惯，从而提高语文教学质量。
六、措施方法：1、加强建设班集体的凝聚力。
俗话说得好：“众人齐心，其力断金。
”班集体的凝聚力就是班级中学生之间、班干与学生之间、班主任与学生之间的团结协作、互助友爱、同心同德、携手前进的表现力。
凝聚力又来自全班同学对班集体的向心力。
如果每个同学都心向班集体，关心、爱护班集体，时时、事事、处处为班集体着想，为班集体争光，这样良好的班风就形成。
因此，增强班集体的凝聚力是班主任的一项重要工作。
2、加强对班干部的培养。
班干部是领导全班同学的核心力量，是师生关系的桥梁，班主任的得力助手。
班干部培养得好就能形成一股强大的内聚力，使整个班的同学拧成一股绳。
虽然在上学期已经找出一些比较优秀的班干部，但是由于各方面的原因，班干部在学生心目中的威信还不够，有时有令不行，因此，这学期的一个重要的任务是增加班干部在学生中的影响力，同时帮助班干部树立为同学服务的思想。
要求班干部要以身作则，事事起模范带头作用。
3、搞好各项班级竞赛。
从各方面严格要求学生，特别是优秀生，增加班级优秀生的自信心，提高他们的竞争意识，努力在这学期的各项竞赛都能取得比较好的成绩。
4、加强后进生的转化工作。
由于后进生本身的一些特点，比如比较懒散，行动比较缓慢，理解力上相对而言弱一些等，同时后进生经常在无形中受到老师同学的歧视，后进生缺乏自信心。
因此后进生转化的工作，一定持之以恒。
这样才能意识到希望，增强学习的主动性与学习的信心，进而提高学习成绩。
5、加强与家长的联系。
学校的工作离不开家长的支持。
要想得到家长的支持，首先应该掌握学生的各方面的情况，在细节方面下功夫，发现学生有什么异常的情况及时跟家长取得联系，继而解决问题。
取得家长的信任，那么有助于班主任开展各项工作。
七、工作安排九月：报名注册；打扫校园环境卫生；暑假小结；加强期初行为规范教育；加强安全教育；庆祝“教师节”；落实“三困生”转化名单；上好常规课；完成第一、二单元教学。
十月：庆祝“国庆节”；建立后进生转化档案；教学月评（1）；教学质量抽测、反馈；上好常规课；完成第三、四单元教学。
十一月：教学月评（2）；期中教学质量测试、反馈；上好常规课；完成第五、六单元教学。
十二月：教学月评（3）；语文知识积累竞赛；完成第七、八单元教学；上好常规复习课。
元月：教学质量抽测、反馈；教学月评（4）；期末考试；各类评比、总结。
以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善和弥补。
可以么！，是不是太多啊？
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