一年级字帖 笔顺 一年级的孩子有必要报书法班吗？

本文目录

1. 一年级的学生不学笔画老师就让写字，是为什么？
2. 一年级的学生适合学硬笔书法还是软笔书法？
3. 一年级孩子老师写字倒笔画，写反字，你有什么高招吗？
4. 有些学校在一年级的教学中，一直让孩子做试卷，不教生字和笔顺，这符合教学规律吗？你怎么看？
5. 一年级的孩子有必要报书法班吗？

一年级的学生不学笔画老师就让写字，是为什么？

老师这样做是违背语文学习规律的。大家都有这样的共识：孩子最早是和父母学习语文的，家长们会买一些语文知识挂图，有时间就教孩子学习，幼儿园的时候老师会教一些拼音、儿歌、古诗词、还有简单的生字等。我不赞同孩子早写字，小学一年级的时候，语文老师就会系统地教写生字，一定要先从笔画写起，按笔画书写的汉字才规范，美观，先横后竖，先撇后捺，先进人后关门等都是最基本的笔顺，如果老师直接就让学生写字，可以和老师沟通。

一年级的学生适合学硬笔书法还是软笔书法？

我从小练书法，最先开始练的是软笔（毛笔）书法，直到初中时才正式练硬笔书法。从我个人练书法的感受来讲，我认为一年级孩子适合练软笔书法，因为这里有一个规律，凡是毛笔书法写的好，钢笔字也一定能写得好。但反之，却不一定。这里有什么讲究呢？

第一，练毛笔书法，是先练腕力，确保执笔有稳定性。

练毛笔字，不管是悬腕写大字，还是枕腕写小字，都需要让手腕粗细协调动作得到训练。而在握毛笔的时候，掌心是空的，通过无名指、中指和食指协调用力，恰好将笔管握紧。最初握笔时，孩子们可能会握笔不实，不会用巧劲，练多了，握笔的三根手指会用最适当的力紧紧握住笔管。握笔的力和腕力协调起来后，会让手腕和手指保持一定的姿态和角度不变形。而先练硬笔恰不容易做到这些，因为孩子手柔韧性很好，经常会发生握笔手变形的情况，不容易练习好腕力和手指握笔的协调力。

第二，练毛笔书法，先从运笔和字的架构开始，容易让使字成形。

如果家长没练过毛笔书法，也没有学过相关知识，你可能还真不知道，练毛笔书法第一关是先让孩子学会正确握笔，第二关就是练运笔，由于毛笔字相比钢笔字要大很多，因此，从视觉观察效果来看，更容易让孩子在运笔的过程中，方便用眼睛去观察笔画的走向，感受运笔的力度，而钢笔字就不容易做到这点，因为字小且握笔手易变形。第三关就到了字的架构，毛笔字大，极容易观察结构，也容易和字帖去比较，因而更容易使字成形。

第三，练毛笔书法，可坐可站，容易让孩子们身体保持灵活姿势。

书法老师一般鼓励孩子们先从中楷练起，而后再练大字（站着写），最后练小楷（坐着写）。而楷书练习的过程中，写中楷就可以坐可站，这恰好可以让孩子们身体姿势保持一定的灵活性，不像硬笔书法一直需要坐着，对于一年级孩子来说，如果一次练字超过20分钟，根本就坐不住了，或者说因为感觉到累而没了继续练字的兴趣。由此说来，先让孩子练毛笔书法是符合儿童行为特点，让练字难度和约束力明显减小。

第四，练毛笔书法，容易让孩子养成良好的书写习惯不变形。

因为毛笔字个大，从视觉观察和记忆印象来说，显然要比钢笔字更容易在孩子大脑里建立深刻的记忆。其实这也不难理解，你看一张10寸的画和看一张同样内容的2寸的画，哪一个更直观，看的更清楚，看的更省力呢？自然是尺寸大的画。当孩子练一段时间毛笔字后，会因为有着牢固的记忆印象，而逐渐将书写习惯固化下来。如握笔的松紧度，腕力的适应，运笔时手指协调力度的大小，字形构架从整体到局部的位置特点等。因此，一年级孩子先练毛笔书法更容易养成良好的书写习惯，使字不变形。

第五，孩子练习毛笔书法的同时，也会将书写习惯应用在铅笔和钢笔字中。

我练习多年书法，对两种笔书写的感受特别深刻，就拿练毛笔书法来说吧，由于要求更严谨，养成遵守书写规范的习惯后，很容易使把这种书写规范应用到铅笔或钢笔字中。如起笔、运笔、停笔，都会在硬笔书写中体现出来。但如果让孩子去先练硬笔书法的话，仅一个一年级孩子手关节、筋、骨肉的柔韧性，就很难让孩子把书写习惯短期内固化下来。所以说，从练字的效率层面来讲，先练毛笔书法更容易让孩子书写入门，更容易先看到练字的效果。

结束语：常言道，内行看门道，外行看热闹。如果家长感觉让孩子先练软笔书法麻烦，你不妨去书法班去问问那里的老师，看看是否和我说的大相径庭。如果书法老师讲的有道理，说让你孩子先练硬笔书法，你权衡之下再做选择就可以。但是我必须要明确告诉你，有些书法班并不一定同时教毛笔书法和硬笔书法，如果这样的话，你去直接问单独办硬笔书法班的老师，肯定说先练硬笔书法的哟。

一年级孩子老师写字倒笔画，写反字，你有什么高招吗？

如果一年级孩子老师写字倒笔画、写反字，那么他的做法是十分错误的。必须及时告诉校长，制止他的错误行为。

因为一年级的学生，初接触汉字，对汉字笔画、笔顺还沒有形成正确的认识。如果在正笔画、正字还没有深刻印象的情况下，就笔画倒写，字反写，容易使学生记忆混乱、思维混乱。使学生无法辨别正误，后患无穷。

记得退休后，我在一家私立学校帮忙，招聘语文教师。这个老师在试讲板书时，将“道”字先写了“辶”，又写的“首”，被我们负责招骋工作的老师一致否决！因为这种错误的写法在学生头脑中形成先入为主的印象，再让他纠正，难度就大多了！

所以，家长们应该及时督促学校领导，及时制止这个老师的做法。否则，将会谬种流传，不可收拾！

有些学校在一年级的教学中，一直让孩子做试卷，不教生字和笔顺，这符合教学规律吗？你怎么看？

首先，我不知道你处在什么地区，但是，总归都是用的一个教材大纲。今年秋季开始一年级全国统一用的都是人教班的教科书。对于你所说的只让做卷子，而不教笔画什么的？个人觉得很奇怪！

首先一年级阶段，教任何的生字，老师都必须写出笔画顺序。因为孩子刚开始写字，潜意识里不知道如何下笔。老师必须把字按照笔画顺序写出来，让孩子比着葫芦画瓢，只有这样孩子才能用正确的笔画写出来生字！

对于你说的这种情况，如果属实的话。你首先可以问一下孩子的代课老师，问她具体的教学情况，可以反应孩子确实写不成字。看看老师是不是有具体的规划！

虽然现在一直要求把课堂留给孩子，但是那是在孩子有一定的自学能力之后。比如可以熟练的运用字典等工具，可以查到正确的结果！一年级的话还是太早，而且，也没有必要整天做卷子。

一年级的孩子有必要报书法班吗？

有必要

家有一年级娃娃一枚，从0基础开始，真正的零基础，握笔都不会的阶段，到现在铅笔字学习八个月了，钢笔字加了四个月吧！

特别是男孩子，用书法来磨耐性。不仅仅是有利于孩子上学期间的书写规范，长大后，有一笔好字，孩子会感谢当年爹妈的付出的。