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啥格不重要，主要看您的老师是谁
米字格、田字格、九宫格——这些都是积淀了几千年的练字格，科学性不言而喻
不要太迷信某种格子能神奇到不需要练，或利用短时间便可练成字
练字主要看方法，尤其是读帖
中国硬笔书法群英会
南京硬笔书法教育培训联盟《五联练字》
? ? ? ? ? ? ? 我们班的书写进步了
? ? ? ? 改完这一周的作文，我按照同学们书写的认真程度分成了两类:较认真和不认真。
? ? ? ? 进教室里表扬了大家的进步，公布了较认真同学的名单，提醒那一小部分写得不够好的同学要静下心来，继续努力。我告诉他们，规规矩矩写好字其实就是一种心劲儿。只要你下定决心，树立信心，咬牙坚持，一定能够写得最好。我相信大家都是有毅力的孩子，更相信大家都是有上进心不愿意落后的孩子，所以，如果下次我再统计大家的写字情况，就只数那些少数人或者个别人写的不够好的就行了。
? ? ? ? 回忆开学到现在我们三个多月的写字历程，说不上用了千方百计，但是确实也下了不少功夫。今天能够统计出来一大部分同学书写认真了，我已经很开心，也很有成就感。记得刚开学的时候，我几次浏览全班作业，只发现一个张怡茜同学写的字工整认真。每次，我都把她的书写当做典范，提名表扬，甚至放在展台上让全班同学观察比照。班里有不少看起来基础不错的同学，他们却和一部分不够勤奋的孩子一样，无论是学习还是书写，都是龙王爷亮相——张牙舞爪。许多同学的书写如同他们不安分的性格，伸胳膊甩腿的，横不平竖也不直，怪态百出。除了不认真，还是不认真。多年来的教学经验告诉我，学生们要是不能静下心来把字写得工工整整，他们就很难能静下心来发挥出自己最大的潜力、施展出自己最大的能力。胖子不是一口吃成的，千里马也不是一下子练就的，他们需要平心静气吸取更多的养分和养料，才能够成长的更好。为了帮助他们树立写好字的信念，激励他们勤奋努力的上进心，我给他们讲述我初中时候曾经有过类似的写字经历，后来按照老师的要求，以书写规范的同桌为榜样，用了两本周作抄课文，最终让自己的“丑字”“改邪归正”了。做老师的二十多年，我又用这种方法让很多为书写苦恼的学生转忧为喜。我还给他们讲了我儿子被我激励，在短时间内写字上瘾并且快速提高的经历。最终在开学的第二周，我们也用周作本开始了我们班的写字生涯。
? ? ? ? 起初，大家都很认真，很用心。每天按照计划写一页或者两页。我的要求不高，只要认认真真，今天的不比昨天的差就行。同学们的兴趣也很高。每个星期天下午回校，我检查一次，对于大家存在的共同问题再指点一下迷津。效果不好的时候，我给他们指定内容，甚至手把手教他们如何捏笔、怎样写字。比如今天写左右结构的字:对、油、靳、涛等；明天就写左中右结构的:脚、树、柳、圳等，一边练习，一边让他们注意观察，努力寻找写好字的感觉和技巧。
? ? ? “功夫不负有心人”，慢慢地，在检查写字本的时候，在批改作文周记的时候，我惊喜地发现，张闯、杨风帆、王海林、屈清梅、张幸、郭俊铭等同学的书写都开始崭露头角。每次表扬，我都会引以自豪地告诉大家:这次写好字的人数又增加了!
? ? ? ? “性急吃不了热豆腐”这话一点都不假。就在我们练字练得热火朝天的时候，学校给学生们发了一本与语文教材配套的字帖。尽管多年的经验告诉我，写字帖能写好字，但是与写工整字相比，练成功的几率、速度和受益面都要小的多。但是看看上面规范的田字格、具有大家风范的例字、内容丰富的仿写内容，我忍不住遵从学生们的选择——每天临摹那本写字书上的范例。按部就班，写了一个多月，同学们也很认真，“习惯成自然”，每天中午吃饭后就自觉开始，写上一页。我改作业的时候，依然希望能够表扬进步很大的同学，但是我的成就感却找不到了。我知道，孩子们在练字帖的时候也真的很认真，但是因为写字本上的内容较多，大家都舍不得舍弃，即使我要求一部分同学只要写好田字格就行，许多人依然追求了数量。我知道，这样下去，我的目标——这个学期结束让绝大多数同学的字写工整——似乎难以实现。我再次大胆决定，改变我们的练字策略。
? ? ? ? 为了让同学们知道我对他们练好字的期望和用心良苦，我在没有征得领导意见的情况下，悄悄地拿着老师们写字纸的样板给他们印制了三四百份。小心翼翼、见缝插针，写了两个星期。特别幸运的是，工作认真负责的王校长也发现了写字这个问题是我们很多学生的短板，号召语文老师教育学生应该“从写好每一个字开始”，我们班的“通用格”练字工程也由“地下”转入了“地上”，我们可以名正言顺地一周写上两三页了。还行，多数同学能够理解我们的良苦用心，写起来还算兢兢业业。每次写完练字纸上的空格，同学们都会认认真真地从每一行里寻找出自己满意的汉字，在旁边的留白处再次工工整整地书写。一些认真的同学，还会用红笔将自己认为满意的字都圈出来，特意在一边多写几个。我也常常不失时机地对他们进行引导和指导，做的最多的，依然是适时地表扬和鼓励。即使我不能够监督他们所有人都养成刻苦认真、自主自律的良好习惯，我也会尽力而为，鼓舞那些有上进心的孩子无论做什么事都沉下心来、专注起来。
? ? ? 每个星期天，我像家长给孩子改善伙食一样改变方式督促孩子们写字:教师节手抄报、中秋节手抄报，诗歌默写手抄报。这几个星期，我给他们发两页通用格，特意告诉他们:一定要将写得最好的那页纸上标上A,练笔的那页纸标上B，回学校后再比较一下，看看哪页纸上自己满意的字多。许多同学等不到回家，就认真地完成了。
? ? 既然我们已经从容淡定地做了写好字这个选择，那就坚定信念，持之以恒地进行下去。相信同学们也会不负众望，从规划写好每一个字开始，规划好自己的学习和人生的。
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理解和把握结规律构与方法是汉字书写训练过程中必须克服的难关，从唐初书法家欧阳询大字结体三十六法到清末书法家黄自元大字结体九十二法，乃至当代的许多书法著作，对汉字的结构方法多有阐述。为了帮助学生更好地把握汉字的结构，人们设计了多种“练字格”，最常见的就是目前中、小学生普遍使用的“田字格”和“米字格”。这些字格各有优点，对于临摹字帖、安排笔画和汉字的结构有一定的辅助作用。但是，这些字格都有一个严重的缺陷，就是不能直观地定位汉字的笔画长短、角度、位置以及字形大小，从而让练字者观察不准、落笔无凭。
为了突破这个汉字书写的结构难题，我们在长期汉字书写教学实践的基础上，在综合了田字格、米字格等传统字格优点的基础上运用数学中的坐标定位原理，研究设计了一种卓有成效的新型字格——坐标定位字格。
坐标定位字格由内外两个方格、中间一个十字线、若干条横竖坐标线组成，内外两个方格边长为黄金分割比例。内格横坐标线分直线和斜线两种形态，斜线格竖线垂直，横线向右上倾斜约11度；用于低年级钢（硬）笔字练习。直线格为通用格,可用于各种书体的练习；延长内格上下两条边线，用于隶书练习，延长内格左右两条边线，用于篆书练习。
内外两个方格可以有效地控制字的大小范围，汉字百分之九十五以上的笔画集中在内格，一般（楷行）只有点、撇、捺等斜画超出内格，如春、天、伐。方框结构的字则完全在内格范围内，如国、同、幽。
字格中的十字线能够帮助把握字的重心，如中、富、华、家、惠、街。
内格横、竖坐标点线能够准确的把握汉字各部分的位置关系、笔划的起止长短和倾斜角度。如胜字的左右两部分应占空间和位置，人字的撇、泰字的捺起止长短和倾斜角度，来字的左右两点相互关系，力字的横折钩大小形态，竟字的两横长短粗细等等。
通过定位点、线能够准确的把握字形大小位置关系、笔划长短和倾斜角度，便于理解和记忆，以“永天”为例，第一笔的位置在何处，“横折钩”的起笔处在哪里，折笔下行的转折点以及出钩收笔处，捺划的大小、方向等等，通过字格中的横竖坐标线、点标识的清清楚楚，一目了然。
坐标定位字格科学揭示了汉字的整体形态及笔画结构关系，直观反映出汉字结构特点及笔画组合规律，很好的解决了汉字书写中笔画长短位置和倾斜角度大小的难题。在临摹字范的时候，用坐标定位方法可以清楚地定位任何
给每天坚持练字的孩子们点赞[强][强]
还没开始练字的小朋友要加油喽[加油][加油]
关于练字，提醒以下几点：
1、提笔即练字。不要只是练字时把字写工整，任何时候写任何作业，只要动笔就要带着练字的态度，工整书写每一个字。
2、不管是练通用格还是字帖，遇到有描红的字，描的时候的笔迹一定要压住原有笔迹，这样才能找对笔画的位置。
3、练字，一定要有例字，不要凭自己想着去写字。写字之前，先观察例字，观察笔画的位置、长短、距离，然后再落笔。
4、把字写在格子的中间，不要往一边偏。
5、字体要舒展，横平竖直，不要把直的笔画写斜，笔画不要挤在一起，也不要分离太远。
6、练字贵在坚持，每天不要求练习太多，但要求用心练好。
练字（一般人需要的硬笔书法）哪时候都不晚，有的成人之所以觉得字已经难以改善，是因为他长年累月的写字习惯造成的，所以你现在想改就要多努力了，按照我所说的方法观察字的结构，多练习，落笔之前思考字的结构怎么安排，坚持不懈就会有很大改善，书法必须静下心来，一日曝十日寒不会有所收获的，反而是浪费时间。建议用司马彦的楷书，在各大书店都可以买到。我是个硬笔书法爱好者，不知道朋友是不是楷书很好，因为我局的行书是书法中比较难的，楷书是一切书法的基础，建议先练好楷书。字也会非常漂亮的。至于字帖，描摩字帖是为了体会字的结构和写法，千外不要只是苗恒而不思考和独立练习。我觉的适合你练的当推司马彦的楷书字帖，慢慢来，别心急，注意字的结构很重要的！要多观察人家字漂亮的结构，然后最重要的是自己多练，多改善，自己写出来才是目的。习惯了就会有一手漂亮的字了。（期初慢慢来，要用心！静得下心才可写好字）硬笔不是很难的，但是你要有耐心。哪怕坚持几个周也会有改善，希望对你有帮助啊，如有疑惑欢迎问我啊！
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