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你好！首先放一张正确的姿势。
孩子虽然小，但姿势应该早纠正，否则将来有可能养成错误的习惯，在脑子里错误的成了“标准”。但孩子只有四岁，不能硬性要求纠正，应该在他（她）平时写作业时及时提醒他（她）注意，现在应该能买到握笔姿势纠正器。
PS至于四岁拿笔，个人认为不算太早，我也是大概那个年纪开始写字的，而且连绘画练得中指有特别大的一块茧子。还有要让孩子把字写仔细，不求多么秀丽，只求工整。这样以后上了小学，甚至中高考都是有优势的。
纯手打！求采纳~
幼儿园大班写汉字用田字格本子。
幼儿园大班写汉字用田字格本子，这样小孩才能规范写字，从开始写字抓起，以后孩子的字体会更加的工整，田字格别看只是四个小格子，其实每个格子都大有名堂，每根线、每个格子，格子中的每个方位，都有其不同的名称，熟记田字格、牢记各部分名称，是学习写字的重要前提。
认识了田字格后，欣赏田字格中的汉字，让孩子感受到每个字都有它的位置，而不能胡乱摆放，这是一个重要的环节，只有在田字格中逐渐将汉字写规范，这样才能给以后的语文学习打下坚实的基础。
幼儿写字注意事项：
1、不能过早开始写字
因为长时间握笔会影响骨骼发育，骨质容易受到损伤。所以过早写字对孩子的骨骼发育非常不利，三到四岁的孩子要以认字为主。
2、五岁写字最合适
写字是一个精细活，孩子成长到五岁左右的时候，手指和手臂已经有了一定的力度，能够轻松握住笔。并且这时候，孩子的大脑发育和思维能力初具雏形，生理上和心理上的成熟造就了宝宝写字的这一黄金时期。
3、写字姿势很重要
孩子初学写字的时候，家长一定要在孩子身边帮助矫正其写字姿势，不然孩子很有可能为了偷懒或者舒服，而直接趴在桌子上写字，这对孩子的脊椎和眼睛都有极大的伤害。写字的时候，宝宝坐正，背脊挺直，心口离桌子要有一拳左右的距离。
刷新闻，看到一条热榜：
四岁孩子，老师留作业让给半页的数字描红，孩子自己不想写，该不该逼他？
说实话，这位家长的提问我看了特别有感触，留言区也有很多有类似经历的家长纷纷留言。
有人说：“ 四岁前专门练字太早了，还没到时间，不要着急。”
有人说 ：“ 面对错误的教育方法，家长应该勇敢地说不！”
当然，还有人建议 家长帮着孩子写 。
关于这个话题，刚好也有自己一点想法想要跟读者朋友交流一下。
其实，我理解 “4岁孩子要不要逼着描红？” 换个说法就是 “学龄前孩子要不要锻炼握笔能力？
作为母亲，淑宝学龄前，我没有刻意锻炼过孩子握笔的能力。
日本有一位 在幼教领域积累了50余年丰富经验 的 亲子教育专家鸟居昭美 ，他说：
读者朋友，看了鸟居昭美的这段话，不知道你有没有发现一个问题，就是为什么 让孩子数字描红，孩子不喜欢，但是让他们画画他们就能画 呢？
我认为学校给孩子布置半页数字描红，可能是出于这么几点考虑：
但是，鸟居昭美根据自己的经验分析，大人锻炼孩子 填充颜色 的能力，包括这种 描红性质的书写 ，就学龄前儿童自身来说， 毫无创造力。
他给各位家长给出的建议是： 让孩子尽情去涂鸦 。
说起涂鸦，很多家长其实不喜欢孩子在家乱涂乱画，家具、墙面，这些区域如果放开让孩子画，后果将难以想象。
但是，鸟居昭美却建议各位家长给孩子准备 一张纸 ，尺寸尽可能要大一些，再准备 一支笔 ，黑色就可以。
让孩子尽情涂鸦，不是说涂完就完事了，家长唯一要配合的就是让孩子把涂鸦的内容讲出来，鸟居昭美认为这是一条 成熟的帮助孩子的道路 。
孩子根据头脑中的已有印象，将他画出来，这本身就是一种 创造能力的培养， 如果家长能够引导孩子将画画内容讲出来，更有助于 口头表达能力的培养 。
另外，随着孩子在现实世界中观察、认识到更多的事物，他能够画的东西也就越来越多，越来越具体，孩子的进步会越来越明显，而这个过程，完全是 孩子自发完成 的。
这让我想起来《长津湖》电影中的一句话： ”一个蛋从外面被敲开，注定被吃掉。你要是能从里面自己啄开，没准是只鹰”。
家庭教育的核心正在于此，培养孩子的内在动力远比各种外力刺激更有用。
当时看完鸟居昭美关于儿童画画能力培养的具体论述时，许久以来困扰我的问题终于得到解决了：
当我按照鸟居昭美的说法培养孩子时，我发现淑宝的绘画能力得到了前所未有的开发。
日常家里的地板砖上，全是淑宝的画作，由于长时间低头画画，担心孩子的颈椎受不了，我又给他买了最大号的白板， 每次一画就是一个多小时 。
孩子随意涂鸦的时候，边画边说，有些是我听不懂的语言，有时候画完还需要大人听他讲解一下创作的内容， 自由创作的状态让孩子全身心陶醉其中， 脸上洋溢着一种兴奋的表情。
淑宝在绘画过程中收获的喜悦，让我很高兴，原来养孩子这么省心啊！
淑宝的绘画能力得到一个质的飞跃，这都源于暑假在乡村生活的那段时间，他见识了很多花草虫鱼， 脑海中储存了很多真实的印象 ，更重要的是，农村开阔的大院子，成为了淑宝最好的“画板”， 一周左右时间就能画完一盒粉笔 。
孩子 对自己的绘画能力非常自信 ， 对自己创作的作品非常满意 ，有时候还需要大人帮他确认一下他确实画得很好，原来，这就是 鸟居昭美口中所谓的“大师”啊！
作为一个成年人，我很惭愧，我缺少这种艺术创作带来的激情和对生活的热情。
孩子的姥爷看到娃经常乱涂乱画，说让我给孩子 买个握笔矫正器 ，我微微笑了一下，我深知自己的做法并不是放养孩子，而是有理论支撑。
但同时，我又在心里嘀咕：学龄前 到底要不要锻炼孩子的握笔能力呢 ？
这学期，作为孩子学校的家委在开会的时候，听到一个负责教研的老师特别诚恳而又坚定地告诉在座的家委代表： “不要锻炼孩子的握笔能力。”
根据老师的说法，她认为家长在教孩子握笔的时候毕竟不是专业的指导， 如果孩子掌握了错误的握笔姿势，到了小学纠正起来很麻烦 。
家长有训练孩子握笔的打算，可以在幼儿园大班结束后，上小学之初的那个暑假， 给孩子报一个书法训练班 ，掌握一下毛笔的握笔姿势，至于孩子铅笔的握笔能力，小学老师会重点培养。
听到老师这么说，我终于放心了，就按老师说的办！
但是，每个幼儿园的要求不尽相同，如果各位家长朋友确实碰上幼儿园老师给孩子留得像描红、涂色这种作业，建议家长：
以上家庭教育经验分享，希望对您有用。
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