溧水区少儿毛笔字帖 儿童毛笔书法入门培训

如何提高小学写字教学的有效性

1、在教学中只有不断鼓励学生学以致用，学一个会一个而改一个，才能逐渐改变原来的书写坏习惯，使学生的整体书法水平有所提高。

2、把执笔方法、书写规范等编成儿歌，让学生容易记，寓教于乐。将很多象形字会意字编成故事调动学生写字兴趣。在教室后面墙壁设置了“书写英雄”展示台，每周对学生的作业评比两次，将书写优秀的进行展示。

3、引导观察，找准书写位置。学习写字，应学会观察、分析字的间架结构和笔画笔顺，养成观察习惯。再结合以前总结的书写教学的经验，让学生观察，自主发现写字的方法。

4、(一)故事激趣。小学生对老师有着很强的信任感和依赖性，听老师讲故事是他们最感兴趣的事。

如何提高小学生识字教学有效性的研究

1、提高小学低年级学生课堂写字有效性的策略研究：针对小学二年级学生在课堂上学习和巩固生字时书写存在的问题，探寻培养写字兴趣、认真主动写字，并在此基础上主动积极将字写得端正，美观，保持页面整洁的策略的研究。

2、讲有关汉字的故事，激发学生的识字兴趣 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”利用汉字的故事，可以激发学生识字的乐趣。

3、发挥学生主体性，激发识字兴趣 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”开始识字时，为了提高学生的学习兴趣，我告诉小朋友：我们中国的汉字很奇妙，一个汉字可以是一首诗、一幅画、一首儿歌、一个故事。

4、如果我们在学生开始识字的时候，创设为学生喜闻乐见的识字环境，调动其学习积极性，运用各种方法，逐步使学生掌握识字规律，就会有效地提高学生的识字效率。

5、可长期以来，小学低年级识字教学一直存在着高耗低效的现象。这里，我就谈一些看法。激发兴趣，提高识字效率抓住编排特点，激发识字兴趣。一年级下册教材在识字课的编排上有着独具匠心的特点。

6、课题研究背景：识字是小学低段教学的一个重点，也是一个难点。《语文课程标准》指出：小学低段应认识常用汉字1600——1800个，如此大的识字量，再加上汉字多变的字形、复杂的结构，提高识字效率便成为了一个首要的问题。

溧水少儿图书馆借书流程

免费的。溧水24小时图书馆进入阅读是免费的，并且不限时间，但是每本书借还周期是40元，超时需要滞纳金。溧水区，江苏省南京市市辖区，位于南京市中南部。

从7月5日起，溧水区图书馆，将延长报刊阅览室开放时间，如下图所示(总馆周四下午闭馆)，所有到期未还的图书，均不收取延期滞纳金。

借书大致可以分为两类，一是为收藏而借抄，一是为求学而借读。黄生借书属于后一类。旧时代没有公共图书馆，借书很难。原因之一是有书的人不多。

新生在江宁，学校不大，不会去本部，以后会搬到溧水，按照以往在浦口来说考研的人还是挺多的。图书馆不大，但藏书够你看了，离市区较远。浦江学院哪有是中等偏下啊。。

在那时候，并没有图书馆，所以要想读到书就得自己去买，而他只是个穷书生又没什么银子，所以常去当地藏书人家借书来读，但借书也并非易事，书一般系主人珍藏，大多不愿外借，况且有时自己也会用，也不愿借出。