|
 |
顿笔顾名思义就是笔锋停顿，顿笔是书法用笔法之一，指在垂直方向上向下用笔的动作。
“顿笔”向下的力度比“按笔”、 “蹲锋”要重。“力透纸背者为顿。”能在纸的反面看到正面的笔迹。 所谓“顿”就是笔锋著纸后轻轻地上下拦动几下，其目的就是将外露於线条之外的笔锋调整到线条中。
顿笔是不可缺少的练字方法，顿笔你就当做是把笔画压下来再往回带一点， 刚开始可能会显得很生硬，但是写的多了就会自然流畅了。
扩展资料：
小学生硬笔书法练字技巧
1、常规性指导。常规性指导包括坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。
2、执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要，坐姿，只要强调孩子上身直立，眼睛和纸面的距离。
3、关键笔画是我们总说的主笔，比如一个字中有长横的笔画，一般的时候这个长横就是主笔，再比如“我”字或者“成”字的斜勾，就是主笔。
4、在练习钢笔字时，不应该以摹为主，而是应该以临为主。描摹只是附透明纸在字帖上书写，他注重的是笔画的书写而容易忘记了字的整体结构，临写是指在分析完字帖上的结构后自己写出。
参考资料：百度百科--顿笔
主讲：董永刚（洛阳方块汉字书法培训中心）
书法德育：
成功的人都是有心的人。鲁班从茅草叶剌伤手指发明了锯，看到小孩拿着荷叶挡雨发明了伞；牛顿从苹果落地发现第一定律；瓦特从水壶滚沸发明了蒸汽机。写字同理，有心的人才能写好字，才能获得生命的喜悦和幸福（获得夸奖、荣誉、肯定、赞誉、财富、地位等）。
存在问题：
匀速写，美化，水滴点，方圆（筷子，铜钱）
学习内容：顿笔（蹲，蹲首）
书法靠线条表现，线条靠形状表现。
字如房，需装修。装修好看与否，看你投入的时间和努力程度。
水滴点写法：
顿，回，原路返回，由轻到重，控笔，不能弯，（字写不好主要是笔画没写好）
古人语：点如山之坠石，凌空取势
1.度（凌空取势）
角度：握笔的角度，笔画的角度，45度
力度：控笔能力
速度：快慢
悟性：悟角度，悟力度，悟速度
横的写法：短横不顿，长横尾顿
起笔不顿，
颜真卿四十多岁写字笔笔顿笔，七十多岁炉火纯，大气流畅。
练字不练多宝塔，一辈子成不了书法家青
顿：
1.停顿
2.用力按（如磕头）
竖的写法：
水滴竖：顿笔，起笔，回笔
悬针竖：顿，起，放
以撇起笔的都要顿，撇如牛角
捺：起笔，用力按，猛出
横起笔不顿，长横尾顿，
竖
垂露竖：起笔顿，行笔，收笔
悬针竖：起笔顿，行笔，放
撇捺钩：出尖
横起笔不顿，竖起笔加点，撇起笔加点，捺，竖钩要出尖k
在孩子还处于基础启蒙、零基础的情况下，不能盲目地让孩子使用顿笔。不然会适得其反，形成孩子理解上的“顿笔”。一旦形成将用更多的时间，纠正回来。
所以，孩子刚开始写字时不建议用顿笔，等孩子有一定基础后再加上顿笔的技巧，不仅可以节约孩子学习的时间，更可以培养孩子的写作能力！
所谓“顿”就是笔锋著纸后轻轻地上下拦动几下，其目的就是将外露於线条之外的笔锋调整到线条这中，使之“藏锋”。
书法笔画线条起笔时要求“欲右先左”，即如果笔画是从左往右写的话，起笔时要求笔画先从右往左写，然后再回过来从左往右，这样做的上的也就是让笔锋藏於线条之中。
顿笔时可以调整笔锋运行的轨迹方向，还可以产生节奏感，这种有节奏变化的线条才能产生韵律，只有有节奏和韵律的线条才有生命力。
而大多数的书法老师为了让孩子更好的理解顿笔的要诀，会先让孩子练习“左点”的笔画，并引导孩子，顿笔其实就是“点”的变态版。
但孩子的理解能力有限，就会在思想上认为是在笔画上多写一个点，就形成了奇怪笔画！
顿笔练字方法技巧如下：
笔需要边走边入纸，要从轻到重慢慢的滑动笔尖，另外在写字起笔的时候要稍微回笔，接着再向下行走，这样就能够起到完美的顿笔效果了。另外练习顿笔一定要注意，不能够太过刻意，应该要注意多研究写字的结构章法，同时要注意做好运笔节奏。
还有钢笔的笔尖，有一些是不容易出现顿笔的，如果比较喜欢顿笔，那么在选择钢笔的时候，可以使用专门的书法笔尖，这种有弯头的，发现写字的时候，顿笔会比普通的钢笔笔尖更加的明显一些。
顿笔
顿笔是书法用笔法之一，指在垂直方向上向下用笔的动作。“顿笔”向下的力度比“按笔”、 “蹲锋”要重。“力透纸背者为顿。”能在纸的反面看到正面的笔迹。
搁笔；停笔。《晋书·刘颂传》：“而豪富者其力足惮，其货足欲，是以官长顾势而顿笔。”《晋书·儒林传·范弘之》：“举朝嘿嘿，未有唱言者，是以顿笔按气，不敢多云。”谓作文或书法至着力处故作停顿。
林纾 《书黄生札记后》：“顾但用其声，其中无波折停蓄之态，则声亦近枵，读之索然，故每句须用顿笔。用顿笔，则断不流利，故有抝字、蹇字、涩字之诀。” 祝嘉 《论书十二绝句·附运笔浅说》：“提笔好像游丝，在空中飘着；顿笔好像狮子，在地上蹲着”。
二、教小学生写字，应重视运笔动作教学。运笔动作决定着书写的质量，笔画的形状和姿态是由具体的运笔动作来完成的，动作到位，才能写好笔画。汉字是由笔画组成的，能写好笔画，写好字就不难了。且教会学生横、竖、撇、捺……的运笔动作并非难事，只要教师多做示范教学，学生掌握起来并不难。汉字虽然很多，而基本笔画却仅二十余个而已。写字教学，从运笔动作入手，就会变得容易而简单，又可以收到事半功倍的效果。
三、教小学生写字，提、按、顿、收应弱化，不宜强化。小学生写字主要目标是为了端正、整洁、并有一定的速度。笔画应以挺直为主，不宜弯弯扭扭，起、收笔的提按也应尽量简易，以免影响整洁和速度，切不可用毛笔的提按之法来教硬笔。而目前学校里的硬笔写字教学多数采用比毛笔更强化的提按之法来教小学生写字，致使学生为了表现顿笔的粗重，起收笔处不惜笔墨反复涂画，进行画字。最突出的现象是横两端的弯头和捺脚着靴等。写这样的一横或一捺，正常写法最起码可以写三遍。这简直是给学生找麻烦。最可悲的是，这样的书写方法，是老师教的。
四、教小学生写字，教师是关键。要想让全国的大多数中小学生写好字，固然有待国家教育体制对写字教育的进一步重视。但学校的硬笔师资队伍建设尤为迫切。中小学硬笔写字师资的贫乏是写字教学难以展开的瓶颈。可以说，大多中小学基本上找不出合格的硬笔写字教师。前几年规定开设的写字课，就是因为没有专业教师，难以糊弄下去，才逐渐被语、数等课所取代。况且，目前的多数教师连自身的执笔法都不正确，更不用说如何教写字了。国家教育部如果在各方的呼吁下，对中小学生写字教育重视起来，学校的硬笔写字师资跟不上的话，还是只能由外行的教师去糊弄学生，这样，写字教学还会再次夭折。因此，学校引进校外硬笔书家来培训教师和教学生写字将是今后相当一段时期内中小学生写字教学进展的可行性对策之一。
|
