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中国人讲究卷面，从一年级写第一个字起，老师和家长就要求孩子要把字写得工整、漂亮。奈何有些孩子怎么写都写不好。写字像是在画画，还画的都是毛毛虫。反复擦掉重写，一不小心，本子还落了个“五马分尸”。作为爸爸妈妈的你们，是不是分分钟想把小朋友的作业本给撕了？且慢！你的娃还有救！
其实，要把字写好，绝不是一日之功。爸爸妈妈只要在小朋友幼儿园期间做好下面几件事，就能帮孩子打好基础，轻松写出一手好字。当然了，如果你的孩子已经或者即将迈进小学一年级了，没有关系，这些事，你还是可以做，一样可以帮助小朋友写好字。
锻炼手部肌肉
写字需要使用到手指和手腕的力量，如果小朋友的手指和手腕力量不足，便不能很好地进行握笔并控制运笔方向，自然会感觉写字的时候，笔不受控制，横不是横，竖不是竖。
以下一些小活动，可以帮助小朋友边玩边使手部肌肉得到锻炼：
① 玩橡皮泥。如果有些家长不放心橡皮泥的质量，也可以用“面粉+水+食用色素”代替橡皮泥。爸爸妈妈们甚至可以让小朋友用橡皮泥捏出简单的汉字，既锻炼了小手，又学习了汉字。
② 剪剪贴贴画画。爸爸妈妈需要让孩子尽量学会沿着线剪，手部控制得越好，线剪出来越干净；控制不好的小朋友，剪下来的纸跟狗啃的一般(￢_￢)
③ 涂色、勾线练习。爸爸妈妈需要让孩子将颜色涂在画面里面，很多孩子会控制不好画笔，很难一个图案一个颜色，这是很考验手部力量的。
④ 夹豆子、夹钢珠、夹花生米，万物皆可夹。
一开始，小朋友这些小活动肯定做得不好，但毕竟都不是学校作业，家长不用紧张，可以提出高要求，但做得不好也不用批评，多鼓励，让孩子有兴趣做这些活动。既母慈子孝，小手也得到了锻炼。
观察能力的培养
汉字与英文不同，汉字是有笔画有结构的。很多孩子对于结构把握不好，就是观察力不足的表现。书法上临帖，其实很考验一个人的眼力，小朋友写字也是一个道理。比如一年级的“手”字，第一笔是撇而不是横，“三”的三横有长短区别。再比如，一个“子”字放在田字格中，中间这一横是完全在横中线上吗？当然，老师上课也许会讲到，但是小朋友可能一回家就忘记了，这个时候怎么写，就靠小朋友（还有家长）自己观察了。
那么怎么培养小朋友的观察能力呢？其实生活中到处都可以培养。比如你带着小朋友去超市买东西，结账的时候，不妨让小朋友观察一下收银员的衣服，穿了什么衣服？长什么样？让小朋友描述一下。当然，也可以简单地买一些“找一找”或者“找不同”的游戏书，也非常好。
空间概念的建立
除了观察能力以外，写汉字还需要有空间概念，这也是为什么小朋友的练字本是田字格或者米字格的原因（我认为田字格绝对够用了，米字格对孩子来说反而有些繁琐）。从田字格来说，有左上格、右上格、左下格、右下格，还有横中线、竖中线。平常，我们觉得横，就是横，写平了。但是汉字要写得好看，往往要不平，要斜。比如，横线往往是向右上倾斜的。需要从左下格起笔，穿过横中线，在右上格落笔，但是又只能微微倾斜。斜太多了，又不好看了。
但是有些小朋友完全没有空间概念，要么全挤在左边，要么全贴在右边，有时候黏在了天花板上，有时候直接破格而出，甚至完全不知道应该写在格子中间。
在家里的时候，爸爸妈妈一定要多让小朋友参与屋子的整理，最好时不时地只动口不动手。你指挥，他/她来做。“你把这个盒子放在书架中间一个的右边。对，右边，再右边点。不不不，放在《父与子》的左边。”哈哈，你也轻松，小朋友的空间感也能慢慢建立起来。
行的，京东上就有一种凹槽练习写字，拼音，数字，还有简的画，很好用，特制的笔，写完了，过不了几分钟就会消失，很好用，也不用期望让孩子学多少，培养一下他的兴趣爱好，能远离电视就好。
儿童识了字，还要教他们写。写字教学是语文教学中重要的一环，应该培养儿童能正确、端正、清洁、美观，并逐步达到迅速书写的能力。
一、教儿童有正确的执笔姿势和坐的姿势
一年级刚入学的儿童，首先要教会他们拿铅笔、用铅笔的方法，并有正确的写字姿势。许多儿童由于拿铅笔的姿势，写字的姿势不正确，歪着头，斜着眼，有碍身体的健康，字也不容易写好。因此教儿童写字的第一步，就是教给他们执笔的方法，要头正、胸挺、肩平、胸口稍离开桌子，以及脚放平的正确姿势。但是儿童很难持久，教师必须随时注意提醒，使他们养成习惯。在这方面，我是经常注意的，并在教室里贴着一张写字姿势的挂图，我同时示范给他们看，怎样拿铅笔，怎样坐，并说明为什么要这样做，再叫大家学着做，以后经常叫他们看着挂图学习。每次写字时，我总要巡回检查一下他们拿笔和坐的姿势。
关于这一点，我认为幼儿园的老师也得注意，如果幼儿园的老师不正确地指导儿童执笔和写字的姿势，养成了习惯，到了小学纠正起来就很费劲。
二、用田字格指导儿童书写
汉字的特点是要写得方正。要使字写方正，最初可用田字格来指导，先教儿童认识田字格的位置（准备好田字格的小黑板）如，左上格、右上格、横线、竖线等名称，再叫他们和作业本上的田字格对照。假使不这样细致的指导，有的儿童会把格子看错，有时会把字写到田字格的小方格里去，变成一个田字格里写上四个字，或是写得过大，写出了田字格。田字格的好处，在于方便指导儿童写好字的间架。有的儿童，虽然把字依样画葫芦的画像了，可是歪歪斜斜的很不端正，如，写多字，很多儿童往往都是横着写，写成夕夕。又如写家字，往往把宝盖头写得过大，下面部分写得很小，不匀称，很难看。写老字时，由于一撇的位置撇得不对，下面部分匕，也就跟着歪斜。以上这些字，通过田字格来指导，就能写得端正。如，指导用田字格写老字时，主要是使儿童懂得一撇应从右上格通过中心点撇到左下格，下面的匕，对准中间的竖线，写起来就端正了。对那些笔画较多的字，往往写出格，或是上面写得过大过松，下面挤得很小，或是上面挤得很小，下面写得过大过松经过田字格的指导，就能匀称地写在格子里。有时我还有意识地挑选一些上下结构的字，如爸、要、弯、雷，左右结构的字，如棉、晴、明、拍，全包围、半包围的字，如国、回、同、冈，叫他们练习。通过练习，可以使儿童的字体写得有间架、方正美观。因此，我认为，用田字格指导儿童写字，对帮助儿童把祖国的文字写端正，有很大作用。
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