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教一年级的孩子在田字田字格里写字呢，那么最好的方式呢，就是你同和和她一起写，你写一笔他也写一本，用自己的内心呢换取他的内心同时一起写，这是最好的方式。
小学生如何练一手好字
一、掌握正确的书写和握笔姿势
“孩子从小学一年级就可以开始练字，但一定要掌握正确的书写方法，如没有正确的方法不如不练。”北大附小河南分校语文老师、河南书法协会会员黄孝喜说。
郑州总校校长汪芳也表示，“练字没有年龄限制，从孩子学写字开始就可以练，只不过各阶段的重点不同，小学一至三年级的学生，可以从基础练起。”
初学者一定要先掌握规范的握笔姿势，再开始练字。写字时要保持头正、肩平、腰直，并做到“三个一”：胸离桌子一拳，眼离书本一肘，手离笔尖一指。
正确的握笔方法，是三指握笔法。笔杆放在拇指、中指和食指中间，食指在前，拇指在侧后，食指距笔尖3cm，笔杆与直面呈60度斜角， 做到“指实掌虚”，手指握笔要实，掌心要空，如空心拳，这样书写起来才能灵活运笔。
二、最好选带笔画和偏旁的字帖
“小孩子练习的字体叫规范字，接近宋楷，不是书法。”黄孝喜说，规范字字帖现在有很多，可以根据孩子情况选择。
在他看来，刚开始练字有技巧，并不是简单地照字帖临摹，概括起来有四个关键词，即：米字格、读懂帖、速度慢、写到位。
“一、二年级练的，多是基本笔画，三、四年级就是字的间架结构，比如左右结构、上下结构等。”中原区伏牛路四小老师张美兰说，小学阶段练字，基本的笔画和偏旁结构都要练，选字帖建议最好选上面有基本笔画和偏旁结构介绍的。
她建议，练字最好每天坚持20分钟左右，这样效果会好些。
小学生最佳练字方法
首先在教孩子写字之前我们可以先教他“认”字，这个过程就是要认真认清田字格中字笔画的占位，然后清楚各个笔画笔顺起笔落笔以及运笔的力度变化等等，当然，还要认清各个笔画之间的长短高低搭配。
与此同时每个字的第一笔决定了这个字在田字格的位置，并且每个字也有一个“主笔”，这一笔写得好，整个字才会更加规范美观。
其次则要练习最基本的笔画，每个字都是由各个笔画笔顺组成的，所以练字的基础一定是先深谙各个笔画的写法才能在后续生字学习中掌握得更快更好，而要写好基础笔画就要做到“横平、竖直、点顿、撇有锋、捺有小脚”。
而在练习好基础笔画之后，接下来就需要进一步练习偏旁部首写法。我们都知道字分为独体和合体两种，在学习生字前先把偏旁部首在田字格中练好，会让接下来生字的练习更加事半功倍。
再者练习初期一定要严格使用田字格来书写，后续再逐渐过渡到方格乃至横线，甚至是白纸上。很多学生在刚刚开始在田字格上写的还算规范，可是一到方格和横线上，就开始变得歪歪扭扭，这就需要回到田字格中继续练习直到规范并且形成肌肉记忆后再过渡到方格中。
最后，我想说练字其实不是孩子单方面的事情，家长也需要在这个过程中言传身教以身作则以及适当给予奖励。当然，最好是能参与到孩子的上课以及练习当中，这样子孩子更不容易产生抗拒情绪。
当然很多人可能会问那“小学生练字用什么字帖好”或者“小学生练字培训有没有必要参加”，私以为如果父母有一定书法基础确实可以使用字帖来教授孩子写字，否则建议参加培训，此外相较于线下培训，个人更建议参加线上培训，一方面时间可控，父母可以全程参与孩子的写字课程且上课时间一般都在5分钟左右。对小孩的负担比较小，自然不会产生太大的抗拒心理。
一年级学生的田字格本的规格为：125mm×175mm×16张。各地的标准不一样。
田字格本上的每一个田字格大概长宽都是1厘米,以方便每个字的置中和足够的位置。
田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板，包括四边框和横中线、竖中线。四个格分别叫做左上格、左下格、右上格、右下格。
用途
田字格别看只是四个小格子，其实每个格子都大有名堂，每根线、每个格子，格子中的每个方位，都有其不同的名称，熟记田字格、牢记各部分名称，是初学书写重要的前提。认识了“田字格”后，欣赏田字格中的汉字，让孩子感受到每个字都有他的位置，而不能胡乱摆放，这是一个重要的环节。
左右结构，上下结构，半包围结构等等。只有在田字格中逐渐将汉字写规范，这样才能给以后的语文学习打下坚实的基础。
以上内容参考：百度百科-田字格
1. 小学生如何写好田字格的字
要想把字写得好，笔顺规则要记牢：
先横后竖，先撇后捺，
从上到下，从左到右，从外到内。
先里头后封口，先中间后两边。
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格，右上格，左下格，右下格，
横中线，竖中线，各个方位记心间。
用好田字格，字会更漂亮！
一年级新生开始系统规范地学写汉字，对于他们来说，既感觉新鲜又充满自豪。但是要把字写好看也不是件容易的事。
小学生书写的最大问题表现在间架结构和运笔的把握。间架结构问题主要表现在把字写在田字格的某一格，特别是喜欢写在下一格；有的学生在脱离田字格的情况下，喜欢用直尺比着写；有些学生的字歪歪垮垮，不是向这边斜，就是向那边斜。运笔的问题主要表现在任何笔画粗细一样，如火柴棒。 如何引导孩子掌握正确的写字方法，写出一手漂亮的字呢？
一、要有正确的写字姿势
首先学生要有正确的坐姿。即做到“三个一”：胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。
其次学生要有正确的握笔姿势。要做好示范，并注意检查孩子握笔方法是否正确。对于个别能力较差的孩子，可以让他们借助握笔器来辅助，直至掌握正确的握笔姿势。
二、发挥田字格的作用
田字格的作用很大。在田字格里写字，可以帮助孩子确立字的间架结构。如果孩子一开始在田字格里把格式写对了，字就好看了，那么形成习惯，脱离了田字格后，字自然也会写得漂亮，所以引导孩子观察书中要写的字在田字格中的位置极其重要。
三、适时引导和评价不可少
不知大家可有这样的苦恼，孩子可能观察清楚了，也知道如何正确地写笔画，可是写出来的字的效果却大不一样。这时，我们应随时查看孩子的写字情况，发现不正确的书写方法和格式马上示范或指正。对于写得好及时表扬，并将他的作业展示出来。写得不好时可以参照范例自省，以改进自己的写法；如此，孩子会信心百倍，越写越有劲。对于交来的写字作业，我会给字迹工整格式规范的作业本标上星星，把不过关的即时让其订正，力求字迹工整、格式合乎要求。
久而久之，孩子们学会了观察，掌握了如何让字写得好看的方法，写字就会老练多了，所以一开始养成了正确写字的好习惯，那么后来的学习就比较的轻松。
小学间架结构的字理：字守中宫、横平竖直、四平八稳、布白均匀。
小学生运笔的字理，用三字诀归纳如下：收尾竖，要悬针；中间竖，是垂露；笔画顿，要稳重，起收用；撇如剑、捺如帚，撇捺配，舒展美；折外圆，内要方；挫要疾，勿挑笔；长臂横，似扁担，轻且盈。如果在教学中，能贯彻这些运笔字理，则可以解决字写得像“火柴棒”的问题，基本达到书写美观的要求。
2. 根据侯晓强的漫画《重拾家风》写一篇作文
今晚数星星，无数颗在深黑的夜空中璀璨的发光着，又想起这六年……一年级，新的面孔，新的环境，但在一个屋檐下学习着、玩耍，就渐渐熟悉了。
那时什么烦恼都没有，同学之间没有秘密，因为这时，我们都是傻傻的、幼稚的，在幼稚的春天里回荡着这种气息——友情。记得刚开学不久，全校课间操要站队集合做操。
我们这群小不点总是摇摇晃晃，令老师很头疼。大队值日生喊口令整队，他一喊完，我们就“一二”的接上一句。
群小回荡着不争气、稚嫩的声音。二年级，感觉自己长大了，在一年级弟弟妹妹面前装哥哥姐姐。
那时也不知道“勤奋好学”、“珍惜时间”等这类词语的含义。一下课，只有短暂的十分钟，但还是一大堆的冲出教室，在操场上狂欢着，我们把这些快乐保存下来，在课堂上还慢慢分享着……三年级，在这里我们渐渐懂得，主要的任务是学习，而不是玩。
也渐渐有分辨善与恶的能力。但小小的我们还是有美丽的幻想，想想以后到了高年级是什么样子？想想今天买点什么东西吃……每次考试也有小小的激动，每次表扬也有小小的激动，每次批评也有小小的激动。
说明，我们越来越敏感了……四年级，自己开始有竞争对手，不在无目标的学习。自己的内心世界也泛起波涛，脸上有忧郁的神情，心中也会有小小的烦恼，都有心事了。
这时，我们都很努力的学习着，计划着自己的将来。学习任务紧张了，玩的时间也没多少，所以那块操场不再属于我们……五年级，高年级了，想想过的真快。
自己也想使劲努力一番，同学们都在暗暗的下功夫。还有一年就要进初中了，必须在小学打好基础。
还想过，在过一年六年级，我们就是学校最大的学生了！六年级，时光飞逝啊，一晃就到了六年级，我们开始谈一些敏感的话题。想到快要毕业了，我们面临的，又是离别。
才感到一阵心酸，看着同学们，也一样不舍，这时的我们，正在迈进青春的殿堂。这六年，仿佛就是天上的星星，每个时光都是耀眼夺目的。
在六年的路上，洒下我美好的记忆……。
3. 田字格本写1
为了培养学生良好的书写习惯并便于教师进行作业批改，特制定作业书写格式要求如下：一、关于书写1、语文书面作业，一二年级用铅笔，三年级上学期为过渡期，在用铅笔做作业的同时，练习用钢笔作业，下学期用钢笔或圆珠笔，四到六年级一律用钢笔、水性笔或圆珠笔，绘图制表用铅笔。
2、各科作业要书写工整，用正楷字，作业清洁，争取不涂改，严禁乱写乱画。二、关于格式3、书写格式和要求要统一，每次作业第一行居中必须写上课次、课题和练习几等；第二行的右边写上作业的日期。
4、每一题作业之间留空一行，以示区别；前一次作业与后一次作业之间要留空三行，以示区分。5、每次作业后要有更正的内容，让学生按要求改正作业中的错误。
6、每次作业，题号下都不允许写字，要自然留空（可参考教科书课后思考题的格式）。三、关于本子7、重点检查的作业本有：一二年级的生字生词本，统一用田字格本来写；三四年级的生字生词本，统一用大作文本来写；五六年级的生字生词本，统一用教案本来写；三至六年级的作文统一用作文本来写。
各种本子统一使用防近视本。8、课外积累本由各年级统一使用相关的本子。
三、关于内容9、一二年级的生字本写生字、组词。10、三至六年级生字生词本内容如下：第一题：生字。
主要写拼音、音序、部首、组词等内容（组多少个词视学生情况而定）。第二题：词语。
主要写本课生词及要积累的相关成语、短语等（写多少视学生情况而定，但本课的生词一定要写）。第三题：好句。
主要写本课值得积累的句子（最少写三句）。第四题：更正。
教师批改作业后，如果全对，则不用写此题，如果有错，则在教师的批改结果下写此题。如果写了错字、别字，则要先写整个正确的词语两遍，再写写错的字三遍；如果是整题错，则要重做错了的题目。
有多个内容错误的，要写上题号加以区分。一课作业可以根据量的多少分一两次来完成。
四、关于作文11、作文第一页写目录；第二次作文与第一次不同页；12、教师批改作文后，统一在作文本的封面上写上作文的序号及批改等级。五、此规定从2013年3月起执行。
荷城小学教师作业批改要求 批改学生作业是教师在教学中一项十分繁杂的工作，但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时调节教学。为此，对教师批改学生作业作如下要求：1、教师布置作业要有目的性和针对性，以利于学生打好“双基”，培养能力，发展智力。
2、作业题目从形式到内容要做到准确无误，分量和深广度恰当，既要面向全体学生，又要注意因材施教。课堂作业尽可能在课内完成。
每天的家庭作业要控制在规定时间内。3、作业必须及时批改，一般应在作业交来后一天内或下次上课前批好发出。
作文必须在下次作文前一天批好发给学生，最迟必须在下次作文前批好。对学生作业要认真评分，一二年级可以采用分数评分等生动活泼学生喜爱的方式来评分（但年级内必须统一要求），三至六年级成绩采用等级制“特优、优、良”（三年级上册过渡期可以用分数评价，但年级内必须统一要求）。
教师批改后要写上批阅日期，批改作业均用红笔，成绩写在这次作业的右下角，评分标准由各备课组统一要求。4、教师要根据要求采用不同批改方式，如：全面批改、重点批改、轮流批改、当面批改、指导学生相互或自我批改教师检查等办法。
5、严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做；抄袭、马虎的要重做。6、凡作业中的错误均要求学生及时订正，订正有困难的，教师要进行个别辅导。
教师对订正的作业同样要进行批改。7、每项作业批改后，特别测验、考试后应注意其中错误的数量和性质，分析错误产生的原因，作简要的记录，作为课堂讲评或改进教学的依据。
（可备“作业错误摘记本”）。8、教师批改书写要求正确、规范、端正、清楚。
教师要经常教育、督促学生认真及时地完成作业，书写要工整，本子要清洁，正确率要高。 对书写整洁，解题有独到之处的学生，教师有针对性的批注，教师的批语书写要工整。
对有进步的作业要进行鼓励。 每学期末举办一次作业展览，9、批改时，尽可能查找作业中的错处，进行圈划，圈划要有规范，自成体系，一目了然。
10、学生习作，教师要精批细改，改通句子，理清层次，建议适当使用眉批和总批。作业批改符号要求 为了统一我校教师批改作业的习惯，有必要规范对学生作业的批改要求和批改符号。
如遇到特殊情况可作特殊处理。现提出作业批改符号及相关要求如下：1、语文作业批改：正确的打“√”，错误的打“*”，不太正确或半对的，打“勾加点”， 错字或别字用“○”圈出。
作业中还可以适当写些简单评语，评语要多鼓励，多表扬，多引导。2、作文批改：（1）错字或别字用“○”圈出，并让学生在旁边组词订正，正确后教师用“√”。
（2）改正、添加、删除、调换内容等用相关的符号规范修改。（3）删除后又保留使用的用△△△△△表示。
（4）用“‖”隔开表示另起一段。（5）优美词语、句子划“ ”，有毛病的句子划“ ？”。
（6）评语要适当，要多鼓励，多表扬，多引导。（7）作文。
4. 写一个关于活动聚会的作文,500?600字
在2008年，我小学毕业了。我的同班同学约定1年聚会一次，在毕业后的中秋节我们相聚在一起。与小学老师一起在一个明朗的夏午举行了第一次毕业后的聚会。
我们相聚在一起，回首往事。我们兵分几路去买奖品，老师坐镇大本营。一切聚备只欠东风，我们认真听了游戏规则恍然大悟原来是博饼。状元是一瓶油，其次是月饼，笔和橡皮糖等。游戏开始了，我们按照顺序来摇甩子我们越摇越性质高涨，快乐的笑声在这榉子洲广场传递。吸引了路人纷纷驻足观看，引来羡慕的目光。有俩个高中生也要加入，黄老师大方的发出邀请，但他们羞涩的跑开了，恐怕是打扰我们的高涨兴质吧？很快很多奖品被一一拿走，没拿到的也鼓足信心坚持到底，拿到的希望拿到更多。不久，见朱老师还不来我们也停下来等他，正讨论着说曹操，曹操到。朱老师来了，只见他见我们发现他了，便一个健步冲过来，扑在我们男同学的身上{我也在内}朱老师的闪电战让我们男生措手不极，大片的人倒了，不过还是很高兴。因为见到了小学时的两位老师，很快朱老师也加入，甩到了3个月饼，2支笔。大奖还是没人抽到。于是，大家集体诀定，再轮4次再没甩到，油就给黄老师或朱老师。没想到最后一轮时大奖得主产生了。那是当没有希望之时，“葱饼”甩到状元，令我们大吃一惊。“葱饼”兴高采烈的捧走油时，男同胞们看了都眼馋。我们同时羡慕的是他的好运，可是只有明年才能相见，相会，相聚。我也乘兴作了一首诗《同学》：
友谊难及同学情，
相别仍是前同学。
归来相见聚一堂，
笑料一时尽开颜。
真希望明年{指2009}快来啊！真希望又有这样的活动！同学们明年见吧！
5. 以electricity is our good servant为题写一篇作文
我来到人间已经渡过了12个春秋，我的出生给家里增添了许多欢乐。在温暖的家庭里慢慢地成长，从一个不懂事的幼儿变成了一个有礼貌守纪律的少年。
听妈妈说过，婴儿时的我胖乎乎的，好聪明，刚到了九个月就会说话了，把妈妈叫得很开心；10个月就会学走路了，摇摇晃晃，东倒西歪但不让我扶，有一次从床上掉下来至今脸上还留有伤巴；奶奶说我四岁开始就很有礼貌，路上遇见熟人都会叫人。
一眨眼的功夫，时间老人已把婴儿时期带走了，幼儿时期缓缓走来，我对幼儿园很不喜欢，妈妈送我去幼儿园很不甘愿，有一次下课后，想回家了就去爬铁栅门，被老师和妈妈批评后才慢慢地安下心来。小时候我有坚强的意志，记得六岁那年，眼科医生说我弱视，妈妈给我配了一付非常贵重的眼镜，我带上后感到已不好看又很麻烦，就不愿意带，结果我天天下午跟爷爷打羽毛球，不到一年的功夫奇迹就发生了，我的视力恢复到正常了，一家人都很高兴！
幼儿园毕业后，我进入了龙坪小学读书，在这座优美的校园里，我对学习有比较大的变化，表现比较积极，一年级第一批就加入了少先队，四年级参加了鼓号队，曾经当过体育委员、语文课代表。在学习上能多看课外书籍，经常去剑英图书馆借书或去新华书店看书，同时注意积累好词好句，坚持每个星期写一扁日记，因此语文成绩比较理想，对作文比有兴趣，作文经常被老师表扬；数学成绩还算可以，但是英语一直是我的弱项，总感到压力好大。
进入六年级以后，已使我渐渐懂事起来，我也不再贪玩了，开始练习毛笔字了，当了书法班长，喜欢在网上发表我的日记、作文；我也再不会抱怨作业的多少了，学会了化压力为动力，学会挤海绵似地挤时间了，遇到困难，我总是想：我小时候能克服困难写日记，现在这点小困难就不能克服了吗？正是这种信念，始终支持着我，使我勇敢地站起来。
我比起小时的我确实是进步，可是人生的道路是曲折而漫长的，学海无涯，我还有许多东西不懂，我想：只要有远大理想，带着顽强拼搏的意志和勇气走下去，就能够迈进成功的殿堂，就能对国家有贡献.
6. 苏教版小学一年级语文上册识字一的人口手足,舌牙耳目,金木水火,
认一认1 人口手足 金木水火 舌牙耳目 山石田土
认一认2 虫贝鱼鸟 羊犬龟鹿 丝麻毛皮 竹禾米谷
认一认3 日月星光 云电风雨 衣食住行 父母儿女
认一认4 出入开关 坐卧立走 东西南北 前后左右
认一认5 刀戈弓矢 牛马车舟 羽角齿革 瓜果麦豆
生字表（2）/后面认识就行
一二三四五六七八九
太阳小鸟衣下早牙上
红花水火山木鸟
人个手大会工用又才
升国我们中气力正向
江南可叶田鱼西北
天飞在问你来以前的
家白云儿泥土种子
东方明广电头地了是
秋好朋友写心生村全
看开放不许点也很话
采集虫蚂蚁牛
沙贝风浪渔晚
权厅林荫道车交
夜里她抱着月背那
见他它丰这从说起送
和色都出面口毛河知
字古进先样日长后书
轻边对能到住得分干
同没有么要巴就把拉
一年级（下）
春树草芽布谷梨杏
足竞走跳高远枪泳击
奔驰池塘行千庄
舟竹石川燕笔画黑什
声冲破块外迎笑节再
落睡觉散步跑海洋跃
姐吹气波之鲜
寒还退尽挨片发休息欢
原打新无牧民处动
练习提参加乌军敢
特观技热烈位束
松多呢答伯听孩比低
邓平经当主课次求
指半给怎兴吗跟抬让
母元故乡少今应该
学爸近完饭业网现
夏台雷雨桃瓜蛙荷
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