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幼儿小班的时候不学太多的字用的很少基本不用，到了中班和大班需要练习数字和简单的文字大概3-5天用一个小田字格本。
幼儿园是学习启蒙的开始，一般开始用的田字格本，因为田字格本可以确定笔画的起止与走向、确定字的重心与匀称、确定字的部件与分界线、确定字的大小与占格、确定字的几何外形与笔画伸缩。
田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板，与方格本相似，田字格有四边框，横中、竖中线，里面的四个格子、每条线都有自己的名称，它为孩子刚开始学写字时提供了帮助。
1从日字格的右上角附近起笔，画斜线到左下角附近。
2起笔碰左线，然后向上向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰下线一横。
3起笔不碰线，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，转向右下方碰线，向下碰线，弯弯地到左碰线为止。上下都是大半个圆弧，但下面比上面大。
4从上线当中起，向左斜线到下格，碰左线后再横过去，向右碰线。第二笔从右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的当中碰线。
5从上线一半不到的地方，向左到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线、下线到左线为止，上面一横平，在右上线下面一点，向右碰线。
6从上线偏右一点起，向左下方画一个弧形，碰左线、底线，绕圈向上，画成一个小圆，小圆上面超虚线。
7靠近上线，从左上角到右上角，再斜折到下面，在中间偏左的地方碰线。
8从右向上到左一个半圆，拐向右下，碰右线、下线、左线，回上去，在虚线以上和原线相交，直线到右上角附近与起笔的地方稍离开一些为止。
9上面的一个圆是长圆，稍斜些，四角碰线，在右上角附近向左下再一竖到下线中间。
10其中1写在田字格的左边，0写在田字格的右边，0从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。
作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的田字格幼儿园教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
田字格幼儿园教案1
教学理论依据：
幼儿园幼小衔接活动旨在帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段的平稳过渡，让他们了解熟悉小学的学习生活，让他们建立自信，能健康快乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心健康发展。本次设计的田字格游戏可以激发幼儿对书写和文字的兴趣，使他们更加期盼投入小学生活。
设计思路：
田字格游戏是主题活动"我上小学啦"的活动之一，是让幼儿了解小学生的学习和作业的一次活动，旨在激发幼儿的学习兴趣，让他们更快的适应小学生活，并知道文字书写的格式。活动通过层层递进的游戏，让他们了解田字格的结构和功能，在快乐的游戏中熟悉田字格，了解田字格。在通过亲自试试写写的过程中，了解文字在田字格中的位置，体验做小学生的充实感。
活动目标：
1、知道田字格是小学生学写汉字的作业本，了解它的基本结构和用途。
2、乐意参加田字格的游戏活动，会区分上下左右的方位，体验小学生学习的乐趣。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动重难点:
了解熟悉田字格，尝试自己在田字格中书写自己的姓名。
活动准备：
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小学生作业本；小狗、小猫、小企鹅图片
2、幼儿前期已经参观过小学，看过小学生的作业本。
活动过程：
1、欣赏感知：
师：这是什么呀？看看小学生的本是怎么样的？一个个字宝宝都写在田字格里。
（出示作业本和文字，让幼儿欣赏。）师：为什么小学生上了一年级要用这样的本子呢？大人写字为什么不用这样的本子呢？
小结：田字格能帮助刚学写字的小朋友把字写好写端正。
2、认识田字格：
师：田字格是怎么样的？（线条、形状和小格子）3、游戏一：住在哪里师：小狗住在田字格的哪里？小猫呢？请你把小企鹅搬进右下格，还有一个的名字叫什么？
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格4、游戏二：跳格子师：我们这里的四块板正好变成了田字格里的四个小屋子，我们一起来玩一玩。五个小朋友一组，一个先作裁判，还有的排队跳格子，跳进去后要说出你挑在什么格子里，裁判要纠正跳错的小朋友。
幼儿分组游戏，教师观察幼儿的位置感。
5、游戏三：送水果幼儿没人一个田字格，听老师的口令把水果送进相应的格子里。
6、游戏四：试试写写幼儿尝试把自己的姓名写进田字格，知道不能超出田字格。
教学反思：
本次活动是让孩子熟悉小学生的作业本，知道文字的书写格式，通过游戏的形式让他们体验学习的快乐。"田字格游戏"是一个比较老的教材，以前让孩子熟悉了解田字格总线的比较枯燥，因此，设计了四个不同的游戏，让幼儿通过游戏来了解熟悉田字格。通过欣赏观察的环节让幼儿了解了田字格的构造；以送动物回家游戏，知道了它的.四个小房间的空间方位；在亲自跳格子的游戏中，进一步深入了解了田字格的方位，而且还能互相观察指正，时方位感比较差的孩子也快乐的参加的游戏。最后的试写活动，孩子们能很快的把自己的姓名写入田字格，体验了小学生的学习。
小百科：田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板，包括四边框和横中线、竖中线。是小学初学写字规范。习字时需在田字格中逐渐将汉字写规范，能给以后的语文学习打下坚实的基础。
田字格幼儿园教案2
活动目标：
1、在看看、说说、玩玩中感知田字格中的空间方位，初步了解田字格对汉字书写的意义。
2、大胆清楚地表达自己的观点，增强学做小学生的愿望。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、材料准备：互动讨论用的PPT材料，小猫手偶，田字格书写纸，低结构活动的操作材料。
2、经验准备：事先在低结构活动中让幼儿尝试操作，初步接触田字格游戏;幼儿会区分上下和左右，认识实线和虚线。
活动过程：
一、经验回顾(4~5 分钟)
1、出示PPT(低结构学习材料)
(1)你在这份材料里发现了什么?
(2)引导幼儿表达自己的发现，并借助追问、提示等，让幼儿表达清楚，然后概括归纳幼儿的零星经验。
2、这些图案都画在哪里?
3、我们一起来讨论研究一下这个格子图形的秘密。
【设计意图：本环节主要集体交流前期低结构活动中的经验，形成共性经验，引出重点。】
二、观察认识(6~8 分钟)
1、出示PPT——“田字格”，初步感知田字格的方位。
(1)田字格中有几个小格子?哪两个数字在上面、下面、左面、右面? (依次看看、说说。)
(2)田字格中有四小格，四小格的位置不同，名字也不同，分别是左上格、左下格、右上格、右下格。
2、游戏：“小猫躲进田字格”，巩固对方位的认识。
(1)玩法：幼儿人手一个小猫手偶，套在手指上，教师说出田字格中的一小 格，幼儿让“小猫”跳进去。重复几遍，观察幼儿对方位的熟知情况。
(2)小结：田字格中有四小格，我们要看清楚它们的位置。
【设计意图：本环节主要让幼儿了解田字格的基本特征，并通过游戏“小猫躲进田字格”进一步帮助幼儿理解每一个格子的方位。因为是初步认识田字格，所以教师要重点关注幼儿对方位的理解和表达。】
三、看看说说(15 分钟)
1、集体游戏一：找不同。
(1)玩法：分别找出4 幅图片中的不同，并说出哪里不同。
(2)预设追问：哪一幅图片与其他图片不一样?哪里不一样?
2、集体游戏二：体操娃娃
(1)玩法：幼儿说出体操娃娃的手是怎么摆放的。
(2)这些体操娃娃的姿势哪里不一样?(预设追问：她的手臂在田字 格的哪两个小格里?)
3、小结：要想使游戏成功，看清楚田字格的四小格位置很重要。
4、猜一猜小学生用田字格来干什么?(小学生学习写字需要用田字格本子。)
【设计意图：在初步认识田字格的基础上，通过玩游戏，让幼儿再次感知田字格中每小格的不同方位，力求让幼儿准确辨别。本环节还要注意引导幼儿感知田字格本子是小学生写字的重要工具。】
四、延伸学习(3~5 分钟)
1、欣赏小学生的书写作业。提供写有每个幼儿名字样本的田字格纸张，让幼儿尝试在田字格中书写自己的姓名(教师需关注幼儿的握笔姿势、笔画与笔顺等) 。
提供四线格的操作材料，引发幼儿进一步认识四线格。
【设计意图：本环节将集体活动获得的经验延续到低结构的个别化活动中，进一步激发幼儿学做小学生的愿望。另外，还要引发幼儿对新材料的探索愿望。】
田字格幼儿园教案3
活动目标：
1、知道田字格是小学生学写汉字的作业本，了解它的基本结构和用途。
2、乐意参加田字格的游戏活动，会区分上下左右的方位，体验小学生学习的乐趣。
3、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
4、学习游戏的玩法及规则。
重点难点：
了解熟悉田字格，尝试自己在田字格中书写自己的姓名。
活动准备：
1、田字格20份、田字格的文字、小水果若干、小学生作业本；小狗、小猫、小企鹅图片
2、幼儿前期已经参观过小学，看过小学生的作业本。
活动过程：
1、欣赏感知
师：这是什么呀？看看小学生的本是怎么样的？一个个字宝宝都写在田字格里。
（出示作业本和文字，让幼儿欣赏。）师：为什么小学生上了一年级要用这样的本子呢？大人写字为什么不用这样的本子呢？
小结：田字格能帮助刚学写字的小朋友把字写好写端正。
2、认识田字格
师：田字格是怎么样的？（线条、形状和小格子）
3、游戏一：住在哪里
师：小狗住在田字格的哪里？小猫呢？请你把小企鹅搬进右下格，还有一个的名字叫什么？
知道田字格分左上格、左下格、右上格、右下格
4、游戏二：跳格子
师：我们这里的四块板正好变成了田字格里的四个小屋子，我们一起来玩一玩。五个小朋友一组，一个先作裁判，还有的排队跳格子，跳进去后要说出你挑在什么格子里，裁判要纠正跳错的小朋友。
幼儿分组游戏，教师观察幼儿的位置感。
5、游戏三：送水果
幼儿没人一个田字格，听老师的口令把水果送进相应的格子里。
6、游戏四：试试写写
幼儿尝试把自己的姓名写进田字格，知道不能超出田字格。
教学反思：
本次活动是让孩子熟悉小学生的作业本，知道文字的书写格式，通过游戏的形式让他们体验学习的快乐。"田字格游戏"是一个比较老的教材，以前让孩子熟悉了解田字格总线的比较枯燥，因此，设计了四个不同的游戏，让幼儿通过游戏来了解熟悉田字格。通过欣赏观察的环节让幼儿了解了田字格的构造；以送动物回家游戏，知道了它的四个小房间的空间方位；在亲自跳格子的游戏中，进一步深入了解了田字格的方位，而且还能互相观察指正，时方位感比较差的孩子也快乐的参加的游戏。最后的试写活动，孩子们能很快的把自己的姓名写入田字格，体验了小学生的学习。
小百科：田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板，包括四边框和横中线、竖中线。是小学初学写字规范。习字时需在田字格中逐渐将汉字写规范，能给以后的语文学习打下坚实的基础。
田字格幼儿园教案4
活动目标：
1、认识田字格，知道上下左右的位置及名称。
2、学习正确地握笔姿势，进行简单的书写活动。
活动准备：
教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。
学具：`操作卡片：文字的家
活动过程：
一、开始部分，由小学生引出主题。
1、出示一个小学生写字的幻灯片：小朋友，你们看，这个姐姐在干什么？
2、放特写：田字格本。
看，这是什么本子？你们见过吗？有什么用？
二、基本部分：认识田字格
1、认识文字的“家”，老师出示田字格，让幼儿观察田字格及格子中间的字。认读田字格中的文字。
2、替动物找“家”，师生分析田字格。提问，它们是什么样的？像什么？老师告诉幼儿各部分的名称：左上格，左下格，右上格，右下格。
游戏：“动物找家”，帮助幼儿巩固认识田字格。将红、黄、蓝、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。
用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。巩固掌握田字格的构成及其各部分的名称。
3、替自己的姓找家。
将自己的姓摆在田字格上，注意摆放的位置。
三、结束部分：尝试运用田字格
描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用正确的握笔姿势描红。
展出幼儿作品，师生共同。
活动反思：
书写准备是孩子入小学前的能力准备之一。这个活动主要还是培养孩子对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉，通过游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结构。通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位，培养书写的初步能力，使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。
田字格幼儿园教案5
【设计意图】
幼儿园的学习以听说为主，小学则以读写为主。为了让幼儿进入小学后，尽快适应这种从口语学习到书面语学习的过程，因此设计了这一活动，帮助幼儿为以后的书写活动做准备。
【活动目标】
1、发展幼儿的空间方位知觉，认识左上、左下、右上、右下，为今后进入小学的书写做准备。
2、培养幼儿有序、细致的观察能力，并能够听指令做出正确反应。
【活动准备】
1、环境：布置模拟大房子一间（旅馆）。
2、材料：小猴木偶一个，牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一，田字格、各种几何图形人手一份。
【活动过程】
一、引起幼儿的兴趣，认识左上、左下、右上、右下的方位。
1、教师操纵小猴木偶：小朋友，你们好！今天我的旅馆开张了（出示旅馆外壳），但是来了太多小客人，地方不够住，请小朋友帮我把这间大房子分成两间同样大的房间，有几种分法，怎样分？
2、引导幼儿思考，把房子再分成四间同样大的房间，有几种分法，怎样分？
3、启发幼儿给分成田字形的四间房子起名字，明确左上、左下、右上、右下的空间方位。
4、教师帮助幼儿归纳出田字格的概念，给旅馆取名为“田字格旅馆”。
二、加深幼儿对空间方位的理解。
1、 教师：今天“田字格旅馆”开张，来了许多小客人，看看它们住在哪儿？教师在田字格内摆放小动物卡片，请幼儿说出他们分别住在哪一格。
2、教师：“小动物要和小朋友玩一个游戏——捉迷藏，看看谁的眼睛最厉害。”教师背向幼儿将小动物的位置调换，然后让幼儿说说哪只小动物换了房间，从哪里换到哪里。
三、幼儿操作练习，巩固田字格方位。
1、幼儿听教师指令，用手指在田字格中指出教师所说的方位。
2、幼儿听教师指令，在田字格中相应的位置摆上几何图形，如：请将红色正方形摆在左上格。
3、 教师用各种几何图形在田字格上摆出图案，幼儿看清楚后，在自己的田字格中摆出来。
四、 教师小结。
教师：“今天我们认识了什么？以后田字格还要跟小朋友玩很多游戏，上小学以后，还要在田字格里面学写字。”
【活动延伸】
利用田字格进行“跳房子”的游戏，教师说方位，幼儿跳到相应的格子中（室外进行）。
1、“1”像粉笔。是在日子格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是简单的将两角连起来。
2、“2”像小鸭。起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，斜线到左下角，碰线一横。
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3、“3”像耳朵。起笔不碰线，向上碰线，再向下碰线，略成半圆向中间弯，在虚线以上转向右下方碰线，向下碰底线，最后，弯向上碰线。
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4、“4”像小旗。从上线的中间起笔，向左斜线到下格，碰左线再折右碰线。第二笔从右上角附近下去，到下面的当中碰线。
5、“5”像钩子。从上线不到一半的地方起笔，向左下到中格角，再向上超过中线画一个大半圆碰右线，下线到左线为止。最后，在上面画一横线。
6、“6”像哨子。从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。
7、“7”像锄头。从左上角到右上角画一横线，再折线向下，到底线中间偏左的地方碰线。
8、“8”像娃娃。从右上碰线到左线成半圆，拐向右下面成圆碰右线，下线、左线，在向上，在中线以上和原线相交，最后，线到右上角附近稍离起笔处为止。不封口。
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9、“9”像勺子。
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10、“10”像粉笔和鸡蛋。“10”占两格，左边一格写“1”。右边一格画一格碰上、下、左、右四边线的椭圆。
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?
居中，左右对齐
读音：[bù]
释义
副词。
用在动词、形容词和其它词前面表示否定或加在名词或名词性语素前面，构成形容词：
单用，做否定性的回答：
用在句末表疑问：
组词
不嗄、不销、不着、不集、不采、不量、不蜩、不暨、莫不
造句
她匆匆忙忙走进屋内，急急地说了几句就走了，可语焉不详，谁都没有领会她的意图。
讲课的内容我就不详细说了，因为仅凭我三言两语是无法阐述和描述清楚的。
船沉的经过我自己也不知道,那水手语焉不详,仅说了一点点。
你写的这篇作文,该详的地方不详,该略的地方不略,真是本末倒置。
信的内容不详,我一时无法了解真象。
写字方法：
1、田字格是一种用于规范汉字书写格式的模板，包括四边框和横中线、竖中线。是小学初学写字规范。
2、应从练习写笔画起，教师应加强指导，如写“横”时，首先要让学生注意写平直，同时，两边略有顿笔；写“竖”时，要注意它的虚实变化，一定要写“直”；写“撇”时，末端要出“尖”，讲完写笔画要领后，要进行强化训练，逐步养成习惯。
3、书写时运笔方法比较简单。一般在起笔、转折、提、钩时稍重，稍慢；在行笔过程中用力均匀，速度适当；在写撇、提、钩的收笔和写其他尖状笔画时，要稍轻、稍快。（对应图片）
4、运笔要点概括：横要平，竖要直，提、撇要尖，捺有脚，折有角就得顿，小小点要写好，落笔轻轻收笔重。
扩展资料：
写字正确坐姿：
1、写字，眼睛离笔尖约一尺左右，以便观察和调整一个字与上下左有字的关系。
2、身 臀部一般平坐在椅面略靠桌子的一边，脊背挺直，略向前倾。
3、 胸 胸部要舒张，保持呼吸自如，与桌沿有一拳的距离。
4.、臂 ?两肩应放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，双手配合，左手按纸，右手执笔。纸边与桌面略成十五度角左倾，但不应影响身体重心的移动。
参考资料来源：百度百科——田字格
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