小学三年级练字模板？三年级学生用钢笔写字好还是可擦笔写好？

小学三年级怎么提高语文成绩？

谢谢邀请。

语文成绩差，想提高成绩，就四个方法:

一.家长抓好孩子的基础。平时多和孩子沟通交流，考孩子的拼音、字、词语、句子。当天学习的内容当天考，必须全会全对。

二、加强孩子阅读能力的提高。不仅让孩子读课内的文章，而且要大量阅读课外的文章。每个年级都有必读篇目，多读多积累。

三、提高孩子的背诵能力。要背课内要求的内容，还要背诵课外的古诗词。

四、注重孩子的积累。好词、好句、好的段落，都要摘抄下来，沒事的时候多看看，主要是提高孩子的习作水平。

三四年级语文的写作跟阅读方面究竟该如何学习呢？

我是张旭语文，很愿意与您一起探讨问题的实质！

语文是基础学科。它最大的特点是工具性。也就是说，它是学习其它学科的工具。再简单一点讲，只有认识了字，才能去学数学、英语、历史、政治等。

语文还有一个很尴尬的特点：考不了零分(正常答卷的情况下)，也考不了满分。这个特点说明语文好学也难学的矛盾特征。

语文还有一个很难堪的特点：十天半月不上语文课，不存在落下知识点，听不懂老师讲下一篇课文的问题。请家教辛苦补习了三、五个月，考试成绩也许还和以前一样。这个特点说明语文没有连贯的知识体系，没有明显的知识点。

举个通俗的例子：小学的时候有阅读理解考题，初中每次考试也考阅读理解，高中依然如此，高考也一样。一个类型的阅读理解考题，从小学学到高中，又考到高考，这么多年学下来，考下来，按道理讲早已烂熟于心，总能考个满分吧。但事实是几乎没有学生能考上满分。为什么呢？就是因为语文没有连贯的知识体系和明显的知识点。所以，一个总结中心思想就可以从小学一直总结到高中。

语文的三个特点告诉我们：语文学习是一个慢慢积累的过程，但积累又没有具体的知识点，不像数学那样，记下一个公式就能用得上。

所以说，三四年级的学生学习语文，不存在听不懂课的问题，也不存在落下知识点的问题。只要我们做好以下几件事，就能让他学好语文

第一，让孩子多记忆。

三四年级的语文考题中有字、词、句的记忆考题。比如把一个成语或短语填写完整；把一个句子的前半部分填写上；解释一个词语的意思等。这些考题都是考学生记忆的。

记忆有两个内容，即背诵和默写。背诵是能讲出来，默写是能写出来。考试中的记忆题是要写出来的，写出来就存在错别字和少字、多字的问题。高考中有一道名句填空题，每空一分。如果写错或者写别一个字，就不得分；如果多了一个字或者少了一个字，也不能得分。三四年级的记忆考题也是这样。

从这个意义上说，记忆不只是要讲出来，更重要的是默写正确。

由于语文工具性的特点，家长一定能当孩子的家庭老师。所以就要承担起督促、监督孩子记忆的任务。

我们可以制定一个孩子记忆字、词、句的具体方案。比如：每天写会五个生字、三个生词、一个词语解释。一周记住一首诗。

方案制定好了，家长就要承担督促、监督的任务。怎么做比较有效果呢？比如说每天吃完晚饭后，家长就可以让孩子默写当天应该完成的任务。家长读，孩子默写，写完后家长批阅。如果有错别字，就要让孩子把错误的字词或者解释抄写十到二十遍，以记住为准。

家长每天坚持这样做，不但能帮助孩子记忆，而且能建立起孩子学习的自信心，促进与孩子之间的亲密关系。

第二，让孩子写记一件完整事情的日记。

怎样才能提高孩子的作文能力呢？没有捷径，也没有技巧，只有一个方法，那就是让孩子写记事日记。

记事日记是提高写作能力的有效手段。问题是家长要明白孩子写的记事日记达到什么样的要求，才能对提高作文能力有效果。

记事日记要满足以下几个条件：

A、记一件完整的事情，即要有时间、地点、人物和事件。

B、字数在150到200之间。

C、用词比较准确，语句要通顺。

家长怎样帮助孩子写记事日记呢？做好两件事情：

A、监督。每天定一个固定的时间(晚上八点)，家长在这个时间读孩子写的记事日记。看看字数够不够，有没有错别字，用词是否准确，语句是否通顺，事件是否完整。

B、指导。对出现的问题要纠正，比如说记了一件事，却没有时间和地点。再比如说事情没有结果，设有得出教训和需要学习的精神、品质。问题发现了，就要告诉孩子下次写记事日记时应该注意这些问题，不能重复犯错。

小学和初中以写记叙文为主，考试作文一般也是写记叙文，而记事日记就是训练写记叙文的。所以，只要家长坚持这样做，孩子的作文能力一定会提高。

第三，多读些寓言故事类的书。

阅读能帮助孩子解决两个问题：一个是提高理解能力。另一个是积累写作文的词语和素材。

理解能力是语文学习的核心。也是考试得好成绩的必要条件。

阅读理解题是语文考题中的必考题，而且一直要考到高考结束。

那么，我们怎样让孩子阅读呢？

A、制定一个阅读计划。孩子的阅读不能贪多，更不能急功近利。因为语文学习是一个慢慢积累的过程。所以，一周读一篇寓言故事就可以了，一年下来也能读四五十篇。关键是要让孩子用心去读，这样才能达到提高理解能力和积累的目的。

B、确定阅读时间。孩子白天的学习内容多，作业也多，晚上回家还有家庭作业，一天下来是很累的。所以，要把孩子的阅读时间放到周六或周日的某个时间段内，半个小时到一个小时就足够了。这样才能让孩子用心去读。

C、做好监督。监督孩子阅读是需要技术的，既不能坐在旁边盯着孩子读，也不能规定一个时间放任孩子读。最好的监督方式是让孩子读完后，写一段读后感，然后家长去阅读孩子写的读后感。这样做有两个好处，一是在孩子不知不觉中，家长完成了监督任务，不会造成孩子的低触情绪。另一个是写读后感本身就是培养孩子的理解能力、促进有效积累的过程。

走马观花不叫阅读，囫囵吞枣也不是阅读，只有用心阅读才是真正的阅读。

综上所述。只要家长让孩子多记忆，精阅读，写日记。我相信一两年后(不能急功近利指望一两个月就能提高语文成绩)，孩子的语文成绩会有明显的提高。

[原创文章，引用需说明]

刚上三年级，以前铅笔字体工整，换硬笔后字体难看，怎么解决？

我是存希，我来为您解答这个问题，“刚上三年级，以前铅笔字写得工整，现在换硬笔写得不好看，怎么办呢？”

首先，我想说的是，你说的“换了硬笔之后”的“硬笔”这个概念是指钢笔或者中性笔吧！因为在很多地区，孩子上了三年级才能使用钢笔或者中性笔，更是有很多学校实行了“持证写字”的机制，也就是孩子的钢笔字必须过关了才能使用钢笔字写字。可见，用钢笔写字和用铅笔写字是有一定区别的。

好了，我们言归正传，为什么铅笔字写好了而钢笔写不好呢？这里面有几个原因：

第一，工具不同

铅笔我认为它是一种靠着摩擦而产生书写效果的笔，而钢笔是注入墨水靠墨水与纸面接触而产生线条的笔，二者在书写难度上钢笔自然要大一些了。

第二，对于适应性的把握不同

我们从开始写字就用铅笔，到三年级时已经用了三年之久，已经熟悉了铅笔，一下子换到钢笔书写，自然不能适应，而且两者在重量上也有一些变化，并且铅笔是可擦的，钢笔不可擦，这在心理上也形成了一种畏难情绪。

我认为以上这两种原因就是导致孩子从铅笔过渡到硬笔书写最大的绊脚石（铅笔自然也属于硬笔，这里的硬笔特指钢笔，中性笔）

找出了原因不是我们最终的目的，给出解决办法才是我们需要做的。

一，告诉孩子，要适应用钢笔写字，铅笔很轻，钢笔略重，这些都是需要适应的，不管用铅笔还是用钢笔，都是用来书写汉字的，本质上并没有什么不同，首先要在心理上建立起一个信念，才能逐渐适应。

二，握笔姿势很重要，在写铅笔字的时候，或许怎样执笔无关紧要，但是对于钢笔来说，执笔就至关重要了，铅笔和其他笔一样，可谓是“八面出锋”，而钢笔只有一个面可以书写，那就是笔舌必须要朝下，所以执笔需要调整，而且由于钢笔本身有一定的重量，可以通过套上笔帽还是不套上笔帽来调节。

三，还是要坚持练字，据你的描述，孩子铅笔字写得工整美观，那说明孩子有很好的基础，最大的问题就是没有适应而已，所以适应很重要，适应的方法就是用钢笔练字，钢笔比铅笔更加能体现线条的粗细，也更加能体现提按顿挫的丰富的变化效果。

四，在钢笔或者中性笔的选择上也应该注意，现在市面上的笔良莠不齐，选择一支顺手的笔对于书写来说很重要，一支好的钢笔起码是出水流畅适中，不挂纸，粗细也要适中，选择钢笔时可以在纸上连续书写多个“8”字或者用笔尖在脸上轻轻划一下，都可以检验钢笔的好坏，另外笔杆的粗细也至关重要，每个人的手大小不一，因此在选择笔杆粗细上也要因人而异，虽说这只是一些细节，但是对写字起着潜移默化的作用。

以上就是我的回答，希望能够帮助您，感谢阅读，欢迎关注存希斋书法，我是存希。

以前没学书法，四年级孩子想要写好规范字需要报班吗？有好方法吗？

写得一手好字，在未来很多场合都会有优势的，四年级开始学一点也不晚，你家如果有人指导监督，就不要报班，否则最好报班，这样最好，为什么呢？

第一：辅导老师都是专业人士，会给孩子比较规范的指导，会有一个计划，按部就班的来，有利于孩子的书法学习的成长。

第二：书法学习比较枯燥，我家孩子学了六年，在这中间也有过要放弃的想法，这个不像其他项目那么有意思，那么吸引人，孩子们都爱玩，好动，在教室里一座两个小时还是很难的，如果你在家里，很难做到这样的效果，在辅导班里，人比较多，加上老师的引导，效果会好很多。

第三：指导老师会推荐一些比赛，这样也能提升孩子的学习自信，我们家先后获得过十多个奖项，孩子也无形之中也形成自己字确实写的好，在班级作文课上老师也经常表扬，自信阳光了很多。

第四：书法课很多是临摹古诗的，所以几年的积累，孩子在古诗词方面会有很大的进步，我们几年来，课内的古诗词，都不有需要再背诵，因为早就熟悉了。

第五：费用问题，建议你报当地的少年宫，那边的老师比较专业，关键还是很便宜，毕竟大家练这个就是规范写字，磨练孩子的毅力，只要坚持下来就行，不需要报多贵的专家课程，一对一指导，除非你想让孩子以后专业从事这样的工作。

这些是我们孩子六年来的感受，就是过程枯燥，结果还是很喜人的，你们四年级，一点也不晚，早点行动起来，早日让孩子写一手好字。

三年级学生用钢笔写字好还是可擦笔写好？

三年级学生一般都会用钢笔了，肯定是用钢笔写字要好。

第一，钢笔方便练字，写出来的字工整方正，孩子如果习惯用钢笔写字的话，基本试卷都会比较干净整洁，而且写出来的字体也好看。这样，考试的时候，老师看试卷整洁度和字迹不错，就会感觉赏心悦目，给考试的整体印象就好多了。

第二，可擦笔虽然涂改方便，但是会让孩子养成坏毛病，觉得反正可以随时修正，写作业就比较随意，不会真正深入思考，完全确认答案之后再写。钢笔就不一样了，不能随意涂改，只能划掉修正，划的多了，作业本和试卷就不整洁了，老师和家长自然会提醒和批评孩子，这样，就相当于时刻提醒孩子，写作业的时候要三思而后行，不能乱写乱画。可以帮助孩子培养善于思考的能力。

第三，可擦笔有一个非常大的弊端，就是它容易遇热消失。我家孩子是切切实实有过这样的经历。之前有一次考试99分，就差1分满分。后来试卷发下来的时候，发现有一题模糊不清，字迹不清晰，像是没写的。后来才发现是因为用可擦笔，天太热，遇热消失了。孩子快郁闷死了。之前也有报道，说一个小朋友写了好多暑假作业，都是用可擦笔写的，结果全融化了。孩子真是欲哭无泪啊！

综上所述，建议孩子能够不用可擦笔尽量不用可擦笔，早点引导孩子习惯用钢笔写字，对孩子今后写作业考试都会有帮助的哦！