平凡的字帖？练书法时字帖上的字都要记住吗？

本文目录

1. 能分享你的手写字体吗？
2. 四岁的小孩，该不该逼着他去学写字？
3. 背作文是该提倡的吗？
4. 练书法时字帖上的字都要记住吗？
5. 书法的意义是什么？

能分享你的手写字体吗？

感谢大家的支持，我是壹庸，很高兴看到题主的问题。当然，不管写的好不好，分享都是可以的，能够相互交流学习，这是一种美德。所以，我也愿意分享自己的作品，让大家指点批评。

其实，我看了好几遍问题，也是没有十足的把握老师想要的到底是什么东西，手写书体肯定是软笔硬笔都可以，至于题目中说的手写书体就没有十足的把握了，是只要自己手写的就可以，还想想要自己已经形成风格的作品。

当然，这些都不重要，重要的是大家都有这样一个爱好，不约而同的把我们放在了喜欢书法的这个平台上，这种分享，也是互相借鉴，相互学习的好方法。感谢题主的问题，感谢大家的分享。

附图为壹庸拙笔

四岁的小孩，该不该逼着他去学写字？

我认为不能逼四岁的孩子去学写字。

因为几岁适合写字，是由孩子手部关节肌肉和神经发育所决定的。而4岁之前，孩子的手指指关节发育不成熟，如果强行要求孩子练字的话，容易造成孩子手指变形，甚至导致畸形，由于正值孩子发育的关键时期，所以变形是不可逆的，对孩子的成长将会起到负面的影响。这个时期，家长应该多陪孩子聊天、讲故事、玩游戏，跟孩子建立亲子关系，而不是参加书法培训班，学习写字。

我以前在高中教学时，曾见过高一有个女生，确实写得一手漂亮好看的字，可是我发现她的右手食指严重变形了，就像是得了风湿关节炎。我问她怎么回事，她没有因为字写的好而高兴，而是难过地对我说：“都怪我妈，是她让我三四岁时就开始学习写字，那时手太小，连笔都拿不住，怎么都写不好。妈妈很严厉，手里拿着一个小棍子，一看到我没写好，就用小棍子敲我的手指。出于对妈妈的敬畏，我就使劲捏着笔练习，时间长了，手指竟然变形了。从上小学到高中，看到其他女生漂亮修长的手指，我好羡慕呢。”由此可见，学写字太早对孩子的伤害有多大。

学习写字，是一个循序渐进的过程，要讲科学方法，遵循孩子的体能发育和认知规律。

3～5岁，应该培养孩子对书法的兴趣。这个时期正是孩子上幼儿园的时候，这个阶段是为以后写字练字做准备的关键时期，也是对于书法的兴趣培养的最好时机。可以给孩子准备一些图文生动形象的字帖，让孩子开始认字，或者玩汉字游戏，大点的孩子可以训练他们写字的姿势。

6～12岁，进入练字的最佳时期。6岁以后的孩子开始进入一年级学习，也认识了不少的相对简单的汉字，对汉字结构也有了一定的认识，但限于孩子手腕力量不够，写一会儿就会觉得累，所以一年级的孩子练字时间不宜过长，每天练字的时间最好控制在20分钟以内。

到了二、三年级时，孩子有了横平竖直的认识，对字的间架结构有了一定的认知和判断，更重要的是手臂肌肉和指关节发育已经基本健全，也有了横平竖直的认识，对字的间架结构有了一定的认知和判断，手腕有力，不会经常感觉到累，因而这个时期是孩子正式开始练字的最佳时机。家长可以给孩子报个书法培训班，选择一套楷书字体，让孩子每天坚持练习。不过，练字毕竟是一件枯燥乏味的事情，孩子很难坚持下去，家长最好陪孩子一起练字，增强孩子坚持练习的信心和动力。

综上所述，不建议6岁尤其是4岁以下孩子学习写字，作为家长要遵循科学规律，这样才能使孩子健康成长。当然，如果孩子到了学写字的年纪，家长就应该督促孩子认真刻苦地学习，而不能三天打鱼两天晒网，要知道一个良好的习惯养成，对孩子长远的发展起着至关重要的作用。

背作文是该提倡的吗？

该提倡。

对于正在学知成长的孩子来说，创造性的语言是有限的，背作文可以让孩子迅速扩充词汇，写作素材的积累；可以培养孩子语感，知道怎样的内容才会吸引人，怎样的文字可以打动人；可以从模仿中寻找自己的风格，表达自己的真情实感。

记得我儿子小学时语言表达能力很匮乏，每次作文都是一愁莫展，后来我硬逼着孩子背诵了几个记事的大众作文，孩子在以后作文中东扯西拐回到背诵的作文上，后来才逐渐从模仿中学会表达自己意愿，才慢慢开始会写文章。所以我认为一味地强压孩子写作，不如先给他一个模板，就像刚学走路的孩子，需要大人的帮扶，哪天胆子大了，悟出了技巧，可能孩子已学会了跑。

所以我认为背作文还是有必要的。

练书法时字帖上的字都要记住吗？

练书法有的是注重体验过程，对字帖的精神意念和书写情感作同步体验，可以用这种方法泛临多种字帖，重过程不刻意去记字帖的字形，对书法创作有一定的作用。

另一种就是精临字帖，练书法都要记住，对创作技术方面而言，有很大作用，这一过程就是不断积累创作所需风格因子的过程。

训练快速记忆的方法:

一，外书空。就是用指头在空中书写字形。熟记字形。

二，内书空。闭上眼睛，在心里书写。

三，字帖上的一行字，大约十几个，只用看十秒钟作快速记忆，训练提高快速反应能力。双眼像照相似的，快速拍照，存在大脑内存里，然后提取影像背着写出来，再对照字帖检查不足之处，再临再背。

四，记住字帖的主要的，突出的，最生动的特征。如果不是初学，可几本字帖对比临摹，对把握、区分各种字帖的相承、相通、相异之处有帮助。

比如把王羲之《圣教序》、米芾的《方圆庵记》、苏东坡的行书《洞庭春色赋》、黄庭坚的《松风阁诗帖》这四本字帖作对比临摹，经过分析，就会得出以下结论:

宋代这几位大家的行书时代整体书风有尚意精神，注重个人情感意趣的发挥。他们都曾学过王羲之书法，也有王羲之书风的韵味。

(王羲之圣教序局部。)

黄庭坚书法有一个很明显的特征就是周慧珺所说的:"长手长脚。″结构由中心向四周辐射伸展。注重上下字的争让穿插。

(黄庭坚松风阁诗帖局部。)

米芾行书《方圆庵记》，和王羲之《圣教序》颇为相似。增大了笔画粗细对比，增加了字的险势。摇曳生姿，圆润华美。

(米芾行书方圆庵记局部。)

苏东坡的行书《洞庭春色赋》，横画细而竖画粗，左低右高，丰腴漫丽。有隶意。是其主要特征。

在背临字帖时，力求把该帖的主要特征表现出来，那么就抓住了大感觉，背帖相对形似来说，更易写像。

(个人浅见，仅供参考。不当之处，敬请包涵。)

书法的意义是什么？

书法，是中华民族文化精华，是汉字书写艺术的最高级表现形式，

学习书法艺术，让民族文化遗产代代相传，让中华文明在世界民族之林永放光辉，

每一位中华民族的传人，都要继承我们的民族文化，炼好书法，做一个真正的民族文化传人。