一年级字帖练字古诗，一年级的小孩没有练过书法，写字写这样行吗？
本文目录
- 一年级的小孩没有练过书法，写字写这样行吗？
- 《汉乐府·江南》为什么能代替《咏鹅》作为小学一年级第一首古诗来学习？
- 《一去二三里》的古诗田字格式怎么写？
- 一年级学生应该读怎样的唐诗？
- 一年级课本中，古诗《江南》写了什么，怎么赏析？该怎么讲给孩子？我不会呀？
一年级的小孩没有练过书法，写字写这样行吗？
谢你的邀请！
我是杨炳升。
这位小朋友的字写的很好，必须点赞！[赞][赞][赞]
如果你有时间，可以去多查看一下其他一年级小朋友的字，你就会发现，将字写到这个水平的真的很多。
一是开始学习写字，他们都是处在一个有模学模，有样学样的状态。
二是他们都没有太多的作业，写作业的时间非常充裕，可以慢慢的写。
三是他们的作业本字格都很大，无论是老师或者是家长，都会要求要小朋友认真的，慢慢的写。
所以，他们都能沉下心来认真的做作业，这与书法意识没有太大的关系。
随着时间的推移，不断的升级，其作业量也在不断的加大，他们就不可能去将那么多注意力放在如何把字写好上面了。
我小时候上学是怎么过来的我自己已经没有了记忆，可是，我却看到了我孙女上学写字变化的过程。
我孙女上一年级时写的字，在第一视觉上，除了没有老师的批注字流畅之外，其字的形态比老师的字都好看。尤其是拼音，就更漂亮了。
现在我孙女已经上五年级了，写字的笔画流畅了，可是，字的规整形态已经没有了。
当下不是过去，现在的小孩上学的课业比我们那个时候重多了，在很大程度上不要过度的去强调小朋友的字，更不要给他们再强加上什么书法意识。
人人都有偏好，倾向将字写好看也是一种偏好。
有的偏好可以伴随人的一生，有的则是在不断的发生着变化，有的可能是成为了一个人终生的爱好选择，尤其对于刚进入开蒙状态的小朋友，应该是多鼓励，别强求，还是顺其自然的好。
不知道说清楚了一点没有？
一孔之见，也热烈欢迎各位老师在留言区里批评指正，并参与评说！
祝大家天天开心快乐！
[祈祷][祈祷][祈祷][玫瑰]
《汉乐府·江南》为什么能代替《咏鹅》作为小学一年级第一首古诗来学习？
答:“江南可采莲”《江南》是一首与劳动相结合的情歌，它看起来简单，简洁，实际意境优美意象繁复，其复杂程度远远超过了《咏鹅》诗，甚至可以说连一些现代成年人都只是明白表意，实际内函并不太懂。《江南》釆莲歌全诗没有一字一句直接描写釆莲人釆莲时的愉快心情，而是通过对莲叶和鱼儿的描绘，将她们的欢乐之情充分透露了出来，仿佛亲耳听到和亲眼看见许多釆莲俊男美女的歌声和笑语融成一片，看，许多小伙子和釆莲姑娘们正在调情说爱呢。歌辞只有七句，明白如话，妙在运用民歌中常用的比兴，双关手法，诗歌头三句勾勒出一幅生动的江南采莲时作者双眼所见之美景，后四句以东，西，南，北并列，方位的变化以鱼儿游动为引线，看呀鱼儿一会儿嬉戏在莲叶的东面，一会儿它又嬉戏在莲叶的西面，一会儿它又嬉戏到莲叶南面，一会儿它又嬉戏到莲叶北面。这即是眼前美景，又是釆莲′姑娘小伙子们口中所唱的歌声。全诗一气呵成，意境清新开朗，寓情于景，如闻起声，如见其人，如临其境，使人浮想联翩，感到美景如画，心旷神怡，反复咏唱，余味无穷，极富“禅意”。全诗如下:《江南》（汉乐府）
江南可釆莲，
莲叶何田田，
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
注，田田:荷叶茂盛的样子。可:这里含“适宜”，“正好”的意思。
相比之下《咏鹅》诗表面看是复杂实际上意境就比较简单一些了。全诗如下:《咏鹅》
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
现在就可以明白了吧，把“江南可采莲”《江南》取代《咏鹅》成为一年级学习的第一首古诗，这也就不奇怪了，主要是教材与时俱进，为了培养孩子们从小喜欢中国的古典文学诗歌，激发孩子们的想象力，为启发式教学垒好首块垫基石而打基础。完毕，谢邀。
《一去二三里》的古诗田字格式怎么写？
词句注释：①去：距离。
②烟村：被烟雾笼罩的村庄。③亭台：泛指供人们游赏、休息的建筑物。[3]白话译文：一眼看去有二三里远，薄雾笼罩着四五户人家。村庄旁有六七座凉亭，还有许多鲜花正在绽放。
一年级学生应该读怎样的唐诗？
古诗词是中的传统文化的瑰宝，一个学生就要从小接受这种文化的熏陶，要让学生感受到中国传统文化的博大精深。一年级的学生应该读怎样的唐诗呢？个人认为可以读以下几种唐诗：
一、易记，可以选择那些五言或七言的唐诗读一读，如李白的《静夜思》，白居易的《
草/赋得古原草送别》等古诗。
二、朗朗上口的古诗，也就是易读，韵律比较优美的古诗，如孟浩然的《春晓》等。
三、容易理解诗意的唐诗，学生很容易深入古诗所描写的意境，意境很优美的古诗。
四、还可选择网上已经配好了音乐的古诗读一读。
上面是个人几点粗浅的看法，希望能为你所用。
一年级课本中，古诗《江南》写了什么，怎么赏析？该怎么讲给孩子？我不会呀？
汉乐府诗《江南》原文是这样的：
江南可采莲，
莲叶何田田，
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，
鱼戏莲叶西，
鱼戏莲叶南，
鱼戏莲叶北。
才一年级的小朋友不用解释得太多、太长，不然孩子没兴趣听，所以不能说得太复杂。
可以摆手势和做动作，一个字一个字、一行一行、一句一句地解释，慢慢讲给孩子听。
第一句“江南可采莲”，意思是风景美丽的江南，人们可以坐着船儿去采摘莲花或莲蓬。
第二句”莲叶何田田”，意思是:莲花莲蓬的叶子很多很多，一片挨着一片，是多么茂盛。
第三句“鱼戏莲叶间”，意思是:鱼儿在水里游来游去，在莲叶和莲叶之间嬉戏玩耍。
第四句“鱼戏莲叶东”，让孩子跟着一边读一边做手势解释:鱼儿在莲叶东边玩耍游戏。
第五句和第三到第七句差不多，每一句只有一个字不同，就是“间东西南北”这五个字。
“鱼戏莲叶西”，鱼儿在莲叶西边玩耍游戏。
“鱼戏莲叶南“，鱼儿在莲叶南边玩耍游戏。
“鱼戏莲叶北”，鱼儿在莲叶北边玩耍游戏。
如果孩子有好奇心，追问“那个田田是什么来的啊？”，那时可不要嫌烦，应该高兴才是，因为这个孩子很好学，应该鼓励一下。
放点儿耐心认真地解释清楚:古时候有一种叫做“甲骨文”的文字，甲骨文的“田”字是圆圆的，莲叶的形状和“甲骨文”的“田”字很相似，很多莲叶挨在一起就像很多（农）田重重叠叠挨在一起，所以叫“田田”……
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