字字帖临摹简笔画？孩子为什么写不好字？
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如何学习国画？
感觉画画其实是一种爱好，只要是真心喜欢平时就多加练习，书籍可参考芥子园画谱以及电脑名家讲课视频，熟能生巧，我平时也喜欢钻研山水画，以及各种技法尝试，
这些都是自己平时练习画的，愿你也能学会，陶冶情操，开心快乐
什么是勒字，描字，画字，刷字？为什么说书法最终还得是写字呢？
所谓勒字、描字、画字、刷宇的出处是《海岳名言》，其中记载：“米芾书学博士召对上问本朝以书名世者凡数人海岳各以其人对曰蔡京不得笔蔡卞得笔而乏逸韵蔡襄勒笔沈辽排笔黄庭坚描笔苏轼画笔上复问卿书如何对曰臣书刷字”。米芾以刷字自诩，是说自己的书法已达到最高境界，信笔随意、挥洒自如。米芾这话说的确实有诟病他人，抬高自己之嫌。米芾所说的这几种究竟是毛病呢？还是特点呢？
明朝万历进士、书画大家与董其昌齐名的李日华、近代书法大家、北大教授、校长沈尹默等都曾作过评论。
蔡襄勒字，李日华曰，勒字，颜法也；沈尹默云，用涩笔写便是勒。很显然，勒是用力拉紧之意。
沈辽排字，历代大家没有明文记载说明，当代名家苏绍利解释，“所谓排字，乃有意表现整齐与变化也，而有意整齐和变化皆是一方死法！”
黄庭坚描字，李日华曰，描字者，虞永兴法也；沈尹默言，用笔轻便是描；有人则说，黄庭坚作书用墨适中，悬腕法执笔，行笔缓慢，被米芾调侃为描字，苏绍利则谦虚的认为，所谓描字，刻意精工也，有慢之意，有轻之意，也有刻意之嫌，不能开襟也；笔者认为描字是魂飞天外，字如浮萍，一味仿效，而没有自己的风骨。
苏轼画字，李日华说，画字，徐季海法也；沈尹默言，用重笔便是画；苏绍利认为，所谓画字，浓墨重彩是谓画也，苏轼喜浓墨，漆如小儿之晴。重笔厚实，石压蛤蟆，亦是胸有成竹，心中有象，不能忘形之喻。
米芾刷字，李日华曰，右军法也；沈尹默言，用快笔写就是刷；苏绍利认为，老百姓俗话常说写字好的人为，刷刷点点，挥笔立就。
用涩笔是勒字、用快笔是刷字、用笔重是画字、用笔轻是描字，这些轻重缓急的用笔之法各有侧重、又各有利弊，用好了是特点，偏重一面则是毛病。米芾的话是针对每位偏向讲的，不能照抄照搬，应该多者结合、取众家之长、绝不可偏执、兼收并蓄、综合考量。
但是对这些书法大家及作品的品评向来都是各执一词、褒贬不一，我们要有所分辨，不能迷失自我跟着起哄瞎嚷嚷！
书法三大笔法？
书法的三大笔法是：悬钩、平挫、行草。悬钩是指在字形转折处抬起笔尖形成弯曲的钩子，使字形通顺流利；平挫是指在书写中笔尖沿着水平方向滑动，使字形平稳。行草则是书写中的一种草体，通常用于速写或是个人的书写风格。三大笔法在中国书法中都具有重要意义，是书写的基础。
孩子为什么写不好字？
关于孩子的书写，不考试就没有多少人重视；有电脑打字了，就更没人重视；班上好不容易有几个写得好的，原来是来自书法班的。唉！我是老师，也不知道这是怎么了！
但是，既然问题出了，那就要寻求解决。弄清原因了才能对症下药。那就先看看孩子们的书写现状吧。
据我的观察，孩子书写现状主要表现在以下几个方面：1.姿势不正确。
（1）坐姿错误：坐不周正，把头歪向左边，头几乎要睡在左臂上了。
（2）握笔错误：学生写字时，右手腕往内弯，右手心是向着自己心口的。
（3）本子摆放错误：本子歪斜放着书写。
2.布局不美。
（1）笔画不清：有的是一个字的内部笔画不清，无法辨别正误；有的是一行笔画不清，挨挨挤挤的，不成字数。
（2）大小不一：一页作业，字体一会儿大一会儿小，整体来看来没有美感。
（3）涂污重。
3.没有书法味。
（1）间架结构不好。这是书写没有美感的最大问题。
（2）没有笔锋。这是书写没有美感的第二大问题。
导致现状的原因：1.学校教育不重视书写教育。特别是小学书写教育没打好基础。中小学课程表上都有书法课，但一般都上成语文课了。
2.初中作业量太大。学生几乎都是又委屈又理直气壮地说：那么多作业，注意书写质量就要影响速度了。
3.缺乏专业的书法指导。一般都把书法课安排给语文老师的，语文老师的书写水平也是参差不齐。
4.不考试，就无人重视。现在教育形成了一个怪现象：要考试倒逼才去做。像课外阅读中整本书阅读纳入考试内容才有人去读一样。
那么怎么去改变书写现状？1.真心希望学校把书法课像语文、数学、英语那样上起来。学校才是孩子们成长的根。看着校外方兴未艾的书法培训班，内心真不是滋味。
2.希望学校有专业的书法老师，让学生在起点就能享受专业的教育。
以上都是想象，暂时还不能变成现实。
以下针对上述书写错误表现，提几条实际的可操作的建议：1.纠正姿势。
正确姿势应该是端坐桌前，右手腕是如舞蹈中的压腕，即手掌是上扬的，手心向着前方45度方向。把作业本垂直于自己的胸部平放。
2.选择书写规范、适合孩子的字帖，并教会孩子读帖。
读帖的方法，请参看我10月24号回答的“学习硬笔书法，有必要临帖吗？”。
3.单字练习。
第一，练习手写体的间架结构。我总结的规律是：横的笔画向右微微上翘，字体内部笔画参差不齐，往左的笔画短，往右的笔画长。
第二，练习笔锋。平时手写体的笔锋与毛笔书写是有区别的。在关键笔画的起笔、折笔、结束时按压一下就行。所谓的关键笔画，就是一个字的外围笔画。
4.整体练习。
单字练习最终是为整体书写服务的。学生作业的整体效果，一是要整页字体大小一致；二是不要涂污；三是注意行距，每一行不要写得太满，只占格子的四分之三甚至三分之二即可。
5.督促孩子持之以恒地练习。
书写跟其他事情一样，只有量积累到一定程度才会有质的飞跃。
临摹速写是要追求速度还是追求质量呢？
当然是质量优先。
临摹别人作品，最大目的是通过临摹，借鉴学习别人长处和艺术风格，这一过程需要仔细观察，用心研究，力求理解，最后了然于心，然后再动笔临摹才有收获，匆匆忙忙，不求甚解，见一笔画一笔，不得要领，这样的临摹，不仅质量没保证，连速度也上不去！
至于速写，道理也一样。盲目求速，终归一技无成。速写目的无非几种，但主要的应该是练观察能力，快速观察并抓住对象本质特征及外在表现（即形神），一是培养快速表现能力，即能熟练地用手中的笔迅速描绘对象，要记住，我追求的结果是速度表现能力，但这一能力的培养过程却不能贪快图爽的，反之应该慢慢观察理解，慢慢练习反复体会和总结，这样的慢是求练习有效果有质量，这一过程，舍得慢才最终求得快，求得快速度和高质量双收双赢！
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