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教一年级的孩子在田字田字格里写字呢，那么最好的方式呢，就是你同和和她一起写，你写一笔他也写一本，用自己的内心呢换取他的内心同时一起写，这是最好的方式。
在田字格左半格书写，在竖中线偏左一点的位置起笔，向左下方画直线，到下边线收笔，收笔处在左边线偏右一点的位置。写法如下图所示：
其他数字在田字格的写法：
1、0的写法：找到左上格，在上边线中间偏右一点儿的位置起笔；斜着向左下弯，一直画到左下格，贴到左边线中间偏上一点儿的位置后；再向右下弯，画到下边线中间偏左的位置处；再向右上弯，一直画到左上格贴到竖中线中间偏下一点儿的位置后；再向左上弯，回到起笔处收笔。
2、2的写法：找到田字格的左上格，从左边线中间偏上一点儿的位置起笔，向上画弯，挨到上边线中间位置；再向右画弯，挨到竖中线中间处；再向左斜，一直写到左下角的顶点处拐弯；再沿着下边线向右画横线，写到竖中线处收笔。
3、3的写法：从左上格、左边线中间偏上一点儿的位置起笔，向上画弯，挨到上边线中间位置；再向右画弯，快到竖中线（不挨到竖中线）时向左下弯，画到横中线中间偏左的位置；再沿着横中线向右重复一段后，向右下弯，挨到竖中线中间位置；再向左下弯，挨到下边线中间位置；再向左上弯，到左下角偏上一点儿的位置收笔。
4、4的写法：是两笔写成的。
第一笔：起笔在上边线中间偏左一点儿的位置，向左下方画直线，写到横中线以下一点拐弯，向右画横线到竖中线处收笔。
第二笔：起笔在竖中线偏左一点的位置，向左下方画直线，到下边线中间偏左的位置收笔。
5、5的写法：是两笔写成的。
第一笔：在上边线中间偏左一些的位置起笔，向左下方画直线，到左边线与横中线的交点处；再向右上、超过横中线画一个小弯；接着再向右下拐弯，挨到左下格、竖中线的中间位置；再向左下画弯，挨到下边线中间位置；再向左上画弯，到左边线中间偏下一点儿的位置收笔。
第二笔：在第一笔起笔处偏下一点儿的位置起笔，向右画横线，挨到竖中线处收笔。
赵老师新教育知行合一418:
宜阳县董王庄乡赵坡小学教学点
接前文
六、田字格，有深意
一年级的生字都是在田字格中呈现的。如果离开了田字格，学生很难把字写好。一年级上册学生刚刚开始接触写字，对字的整体知觉还没有建立起来。所以他们要靠田字格来一点一点的建立字形的整体知觉。然后慢慢的到了三年级学生写字，就在方格中写了。因为在过去千万遍的练习中，对字的整体知觉已经建立起来了。所以一年级写字的重要任务，就是要一点一点的分析汉字在田字格中的位置，并尽可能的准确书写。在不断的练习中，又要水到渠成的总结一些规律，帮助学生建立字形的整体知觉。
抛开田字格，无异于盲人摸象，汉字的形体在学生的头脑中只是一片散沙。
对汉字的形体的认识，在会认字中和会写字中是不一样的。在会认字中，学生只要知道一个形声字里面有哪两个简单的字构成，每个字的怎样念，大概有什么意思就行了。不需要对每个简单字的具体细节深究，所以学生可以多认字。但写字不一样，必须对字的整体形状有深入细致的认识，才能把字写好。
一年级上册所写的字大多是简单的独体字，象形字。在教学中发现，利用田字格写字大概有几个方面。
1.压线
一年级学生刚开始接触田字格，观察字形在田字格中的位置。首先必须观察简单可见的部分。最明显的就是哪一笔画压住了横中线和竖中线，或者离横中线和竖中线很近。横中线和竖中线又可以分别分为两条短线，分别可以叫做上线、下线、左线、右线。哪一笔画经过了中心点，即横中线和竖中线的交叉点。因为汉字在田字格中往往离边线很远，边线的作用并不大。
这一点学生是能观察到的，然后在写字的时候也把该压线的部分压上就好了。能做到这一点，就把一个字笔画中的一两个笔画定准了位置，就能初步把字写好了。
2.脱线
找到四条线、一个中心点，用压线的办法，能定住一个字的一两个笔画，把字基本写好。还要能跳出来，从中发现这样做所代表的字形规律，帮助学生建立字的整体知觉。当然这要等到学生训练到一定数量的时候才能进行。
横中线和竖中线的本质是找到字的中心横画中心竖画。写的多了，学生慢慢的就会明白一个道理，任何一个字在横的方向上和竖的方向上都有一个中心笔画，他们都要写在横向或竖向的中心位置上，即田字格的横中线和竖中线上。可以进行这样的练习，先让学生不看田字格确定一个字的中心笔画，然后和课本对照。经常这样练习，学生就会建立起对字的整体知觉。
3.定格
除了清晰可见的横中线、竖中线、中心点以外。还有八个隐形的中点。在指导学生在田字格中写字时发现，很多笔画的起点和终点往往为上线、下线、左线、右线的中点上，往往位于4个小方格的中心点上。
找到这8个中点，这个可以非常轻易而举的控制笔画的长短和位置。每个笔画或者正好压在中点上，或者稍长于中点或者稍短于中点。写字教材中说的，左小右大，上窄下宽等等各种字体的搭配，都可以依据中点产生出来。学生常常会发现，利用中点，常能写出简直和字贴上一模一样的字来。
如果把这8个中点连起来，就在田字格中形成了一个新的田字格，非常像以前书法练习中的回字格，但是又不同，中间又有田字格。课文中田字格中的生字大多分布在，回字格的内框
中，上下左右都留有一半的空白。只有个别笔画稍微伸到中心框的外面。
学生写字的时候常犯的错误是结构很零散，很想写满整个田字格。在明白了这个道理以后，这个毛病很容易的改正过来了。
很早以前指导学生在方格中写作文的时候，要求学生把字写满整个方格。写出来也非常整齐好看，今天看来这是非常符合写字的道理的。但左右的字没有了边距。上下边距，因为里面自然带有间隔，还行。如果要求学生在作文上写到方格中的中心，字又太小了。所以最恰当的要求是在作文方格中写字，就应该要把字接近充满方格。实际上作文方格中的字也应处于一个回字格中，但是内框要大很多。这个内框的建立不是在终点，而是应该在距离边线1/4处。
可见回字格具有广泛的适应性，内框与外框的比例可以根据字体的大小放大或者缩小。一年级课本中是标准的1/2，在作文本方格中应该距边线1/4，在横格本上应该距上线1/2，左右各1/4，根据横格的大小自由调整，在墙体上写印刷体大字，有时候这个内框可能要距边线3/4。
在田字格中上下左右留边框，是符合写字的规律的，因为其中暗含着一个上下左右字距的问题。但在田字格中初步练字这样是可以的，后来用的最多的是在方格中写字，或在横线格中写字，上下左右以留有1/4，最为标准。
在一幅书法作品中，字体常有大小、边距、行气的变化，如果全部相等，被称为如算子。利用回字框的原理也可以轻而易举的解决这个问题，只不过是每个字的回字框大小有变化罢了。这种变化更为灵活，不仅是边距有变化，而且可以采用左右上下不等边距的做法。方法只有一个，变化就可以产生千万种了。最后达到随心所欲不逾距的地步，便可称得上是书法的艺术了。
在找内框的时候，需要学生先定好中点。这样看起来稍微费事一点，但做的多了，学生就能一眼找到内框的大概位置，不用定点，也能写好恰当的字。这种眼力，对于将来在方格中和横线格中写字是十分必要的。
印刷出一种回字格，一种具有16格的生字本，难度也不大。这样做刚开始虽然很省事，但学生失去了锻炼这种眼力的机会，对长远来说是不好的。教材之所以选择田字格，没有选择其他各种回字格呀九宫格呀等等之类的，还是有深远考虑的。
4.脱格
同样的道理，定格的目的还是帮助学生建立一种对字的整体知觉。当练习到一定数量，就要教学生脱格。
拿到一个生字，教学生给这个字套上一个边框。引导学生观察字体的整体特点是方正的，上下左右对的非常整齐，上下左右应该留有一定的边距。结合四线一点来进行。
做好后再与课本字贴对照。这样的练习做到一定数量之后。学生甚至可以在空白纸上规范的写字了。
四线一点和内框出现，应该有一个次第，先出现简单的，显而易见的，再出现隐含的，复杂的。最后再进行一段时间综合练习。学生就能够熟练地运用田字格来写好字了。
5.万遍
同笔画部首的练习数量一样，利用回字框的练习也应该练习上万遍，形成自动化。一伸手不假思索就能够把字写得的方正均匀整齐。
待后继
教学目标：
1、认识田字格。
2、能够在田字格内观察汉字的书写位置。
教学重点、难点：
能够在田字格内观察汉字的书写位置。
教学过程：
1.谈话激趣：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。（我们叫它“田字格”，请学生说一遍“田字格”）
2.引导学生了解田字格的'作用及横中线、竖中线、小格。
拍手读儿歌：
田字格，四方方，
写好汉字它来帮。
左上格、右上格、
左下格、右下格，
横中线、竖中线，
各个方位记心间。
3．出示范字：
一、十、二、小、米
4．学生观察范字在田字格内的位置。
5．全班交流，教师总结。
6．指导书写“一”。
a教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔稍顿。
b学生描一个，写一个，教师巡视；讲评后学生再写。
7.小结：想写好汉字，田字格的作用可大了，今后我们要将字规范地写在田字格内.
小学生如何练一手好字
一、掌握正确的书写和握笔姿势
“孩子从小学一年级就可以开始练字，但一定要掌握正确的书写方法，如没有正确的方法不如不练。”北大附小河南分校语文老师、河南书法协会会员黄孝喜说。
郑州总校校长汪芳也表示，“练字没有年龄限制，从孩子学写字开始就可以练，只不过各阶段的重点不同，小学一至三年级的学生，可以从基础练起。”
初学者一定要先掌握规范的握笔姿势，再开始练字。写字时要保持头正、肩平、腰直，并做到“三个一”：胸离桌子一拳，眼离书本一肘，手离笔尖一指。
正确的握笔方法，是三指握笔法。笔杆放在拇指、中指和食指中间，食指在前，拇指在侧后，食指距笔尖3cm，笔杆与直面呈60度斜角， 做到“指实掌虚”，手指握笔要实，掌心要空，如空心拳，这样书写起来才能灵活运笔。
二、最好选带笔画和偏旁的字帖
“小孩子练习的字体叫规范字，接近宋楷，不是书法。”黄孝喜说，规范字字帖现在有很多，可以根据孩子情况选择。
在他看来，刚开始练字有技巧，并不是简单地照字帖临摹，概括起来有四个关键词，即：米字格、读懂帖、速度慢、写到位。
“一、二年级练的，多是基本笔画，三、四年级就是字的间架结构，比如左右结构、上下结构等。”中原区伏牛路四小老师张美兰说，小学阶段练字，基本的笔画和偏旁结构都要练，选字帖建议最好选上面有基本笔画和偏旁结构介绍的。
她建议，练字最好每天坚持20分钟左右，这样效果会好些。
小学生最佳练字方法
首先在教孩子写字之前我们可以先教他“认”字，这个过程就是要认真认清田字格中字笔画的占位，然后清楚各个笔画笔顺起笔落笔以及运笔的力度变化等等，当然，还要认清各个笔画之间的长短高低搭配。
与此同时每个字的第一笔决定了这个字在田字格的位置，并且每个字也有一个“主笔”，这一笔写得好，整个字才会更加规范美观。
其次则要练习最基本的笔画，每个字都是由各个笔画笔顺组成的，所以练字的基础一定是先深谙各个笔画的写法才能在后续生字学习中掌握得更快更好，而要写好基础笔画就要做到“横平、竖直、点顿、撇有锋、捺有小脚”。
而在练习好基础笔画之后，接下来就需要进一步练习偏旁部首写法。我们都知道字分为独体和合体两种，在学习生字前先把偏旁部首在田字格中练好，会让接下来生字的练习更加事半功倍。
再者练习初期一定要严格使用田字格来书写，后续再逐渐过渡到方格乃至横线，甚至是白纸上。很多学生在刚刚开始在田字格上写的还算规范，可是一到方格和横线上，就开始变得歪歪扭扭，这就需要回到田字格中继续练习直到规范并且形成肌肉记忆后再过渡到方格中。
最后，我想说练字其实不是孩子单方面的事情，家长也需要在这个过程中言传身教以身作则以及适当给予奖励。当然，最好是能参与到孩子的上课以及练习当中，这样子孩子更不容易产生抗拒情绪。
当然很多人可能会问那“小学生练字用什么字帖好”或者“小学生练字培训有没有必要参加”，私以为如果父母有一定书法基础确实可以使用字帖来教授孩子写字，否则建议参加培训，此外相较于线下培训，个人更建议参加线上培训，一方面时间可控，父母可以全程参与孩子的写字课程且上课时间一般都在5分钟左右。对小孩的负担比较小，自然不会产生太大的抗拒心理。
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