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”唐朝的欧阳询发现了晋代索靖写的碑，爱不忍离，索性坐下读碑三天
教材和教育资源是保证中小学书法课有序发展和教学方法创新的重要保证。因此，应重视学校内外课程材料与教育资源的整合。特别是，这首先是全校书法课程的资源.整个书法课程资源是从学校生活中帮助书法教学的信息和资源，为校本课程的建设做好准备。书法教师应承担首要责任，因为他们的专业知识、技能等是校本课程资源的核心内容，在校本课程的开发和实施中发挥着关键作用。同时，提高校本课程的教学效率也是校本课程的重要组成部分，如组织书法竞赛和欣赏优秀学生的工作等。二是完整的校外书法课程教材.在选择校外书法校本课程资源时，也要与书法课的教学内容和学生的日常生活相匹配，以激发学生的书法实践兴趣。组织学生参观当地书法协会，邀请优秀书法家向学生讲解书法技巧，欣赏与书法有关的电视节目，收藏书法作品等，扩大校本课程资源。为了提高学生的综合能力，拓宽视野，可以安排学生调查社区的书法和文化资源，与学生和家长一起了解书法的发展历史，让更多的孩子爱上书法。山阴地方有一个道士，他想要王羲之给他写一卷《道德经》阅读"是指阅读文章，阅读什么？写作的方法，结束的方法，阅读的风格和整篇文章的章节等等，应该抓住文章的特点和单词的形象特征。在你的脑海中形成一个印象。经常阅读帖子，在你与业余时间无关的时候经常把它们拿出来。神话故事《封神演义》记载：痘神当推余化龙及他的五儿子：达、兆、光、先、德
硬笔书法在艺术风格上有差异，它在我国艺术森林中占有独特的地位。田英章行书 百度云所以现代人陆俨少主张“十分功夫：四分读书，三分写字，三分画画”
所谓“国展”成为衡量书法家及书法作品水平高低的“强权”标准字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。谢晓东在歌曲《中国人》中唱道：“最爱写的字啊是先生教的方块字，方方正正做人要象他„„”“方方正正”概括了汉字的结构特点。掌握了汉字的结构，写出了方方正正，结构美观的黑体字，将其笔画稍加变化就能写出宋体、魏体、楷体、仿宋体、庞体、司马体、隶书等各种字体的汉字。如果掌握不住汉字的结构，无论如何对字的笔画进行修饰，进行美化，都是难看的赘物，越变越难看。所以掌握字的结构，写好黑体字是练好一切字体的关键和基础。
行书笔画
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