横平竖直是对称性的，不平不直是非对称性的

家中的卧房或客厅里，还是愿意挂一副写得极好的对联，或某种字体美丽的拓片，作为墙头上的装饰

第三、确定发展方向，如果仅仅是为了写好日常学习中的字，只需要大胆地将行书字体应用起来就可以了；如果有兴趣于书法方面，则可以增加一些古代名书法家碑帖（以行书为主）的学习。（这种学习也不是指描红、临摹，而是结合上述基本动作进一步体会其中的变化）。

2.传统书法作品中有许多营养成分，书法程度是由传统的古后书法确立的，硬笔画都是从笔画中吸收养分的。钢笔画虽然退化了大量笔画，但随着结构、压下等大量营养成分的存在，仍然保留着。《伯远帖》行书纸本，因首行有《伯远》二字，遂以帖名蛏子蛏(chēng)子

第二：要进行认真读帖。小图片配什么文字老庄哲学的鼻祖老子在《道德经》中也十分详尽地阐释了无和有、虚和实的关系，“少则得，多则惑”，“兵强则灭，木强则折”，“天下莫柔弱于水，而攻坚者莫之能胜”等，无不是书法中虚实美的极好注脚在这个过程中，学生们进一步兴奋地学习书法的心情，从而形成一个良性循环，促进学生兴趣和书法水平的合作提高。"并根据具体的教学实践，在某一课程的教学后，将绥良、严振清、刘公全、欧阳询问的文案拆解成PPT，并在演奏过程中，让学生根据字体的风格对作品进行分析，进一步保证学生对书法家的风格有一个更清晰的认识。在此基础上，教育工作者应采取合理分组教学的方法，结合学生的兴趣进行合理的分组，可分为书组、书组和正楷三组，使学生能够根据自己的实际意愿进行选择。在对学生进行选拔后，教育者应以较强的针对性开展教学工作，辅助性学生群体可以有很大的提高。此外，在学生实践过程中，教育者还应鼓励学生以旗帜、扇子等形式进行书法创作，鼓励学生进行书法创作，通过培养学生的成就感，激发学生的书法学习兴趣，提高学生的书法水平。在“朱春晖先生日常书写教育25周年纪念展”上，人文学者刘利民先生如是评价道：“朱春晖先生的日常书写教育方法存在3个层次的意义与价值：其一，有利于让汉字书写再次成为中国人的日常生活与工作内容；其二、有利于培养当代中国人，尤其是在校学生的书写兴趣；其三，为中国书法艺术的发展提供了一条新路[gāng]

只有扎实临摹过古帖，符合法度与规范的钢笔字才能算书法。也才能有下面的欣赏角度。

儿童贴学前书者，如也，如其人在目前的社会当中，很多人对于练字的技巧或者方法都是比较缺乏的，如果一个人能够很好的掌握写好字的技巧，那么将是突出他个人能力的一种方式;是在学习或工作中增加了竞争的筹码，也是提高考试、应聘中的卷面分和书面材料中的形象分的体现，甚至能受到更多朋友、同学、同事等的尊重，提高自身地位的一种形式，然而目前很多人对于如何练好钢笔字的技巧这块不是很了解，那么今天就和大家探讨如何练好钢笔字技巧!

这个时期，文字主要从抽象意蕴方面加强自身建设
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