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教三年级的孩子练字一定要掌握正确的写字姿势，理解手部和笔之间的作用力，以下办法作为参考：
一、指导学生选好写字用的笔。
二、练字先练姿。
三、创设一个写字的好环境。
四、抓实写字四环节：
1、看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布；
2、描仿，就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿；
3、临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观；
4、比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。写得比较相似时，再反复巩固几遍。
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可以向老师学习，自己练字帖等方法
练字不是一朝一夕就能到高水平的，不要急于求成，孩子有了点进步更应该给鼓励。
坚持每天练习，最好是培养孩子对汉字的兴趣。当他喜欢上了汉字，他会不自觉的想去写好它。
写字差一点没什么，如果没人认识你的字就确实该练练了。如果你觉得你的字写的实在太差那么最好的办法就是从描红开始，这种字帖书店很多很多，就是字帖上面有一层白纸的那种就可以了。首先去挑一本你本人喜欢的字帖，这个很重要，一定要是你自己看得上的字帖。由描写入手会改善你对字体结构的认识，通过反复描写达到一般熟悉的程度；然后进行临摹。临摹不应简单的照抄，一定要在平时多看，就是所谓的读帖，仔细观察字的起笔 笔画 笔画的长短粗细 各个位置的结构特征，通过反复观察力求掌握字的神态与精髓，然后在临帖，最好可以默临；至于笔，一般来说练字用的都是钢笔，钢笔书写起来摩擦力适中，钢笔笔尖还有一定的柔韧度，可以很容易的表现出笔画的轻重，粗细，很适合书写汉字。而圆珠笔 中性笔 或者碳素笔，则没有钢笔的这些特性，它们更适合书写英文或者数字，不能很好的表现出汉字的美感。所以建议你使用钢笔。刚开始练字时不必对钢笔太过苛求，只要是一只钢笔就可以了，只要下水流利，书写顺畅就是好笔。像英雄616这种钢笔就够了，大概也就5元左右。另外还要多准备一些透明度较好的白纸，因为字帖描一遍肯定是不够的，而字帖提供的描红纸只有一页。应当注意的是，练字不是一个很轻松的活，想达到自己满意也许会用一年或者更长，这个心理准备最好在你动笔之前就准备好，开始了就要坚持下去要么就找些轻松的事情做做，不要选练字这活。就这么多了。
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?提取码:?x48s?等距分格，比例恰当，留白匀称，更易掌握笔画的疏密、间距和收放；
1、 指导学生选好写字用的笔。
别忽视这个小细节，这是写好字的前提。告诉学生，铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中，写出来的字有粗细变化，比较美观。而一般的活动细芯笔，易断，线条细小无变化绝不适合学生初学写字时使用。2H，3 H，则铅芯太硬，易划破纸，写出来的字字迹太淡，会损害学生、老师视力。而3B、2B型铅笔，质太软，色又浓、芯易断，易造成簿本不洁。这些铅笔都禁用。
2、练字先练姿。
“头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏，指离笔尖约一寸，中指在下托起来，笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。我告诉学生，铅笔拿不好，身子坐不正，不仅字写不好，而且长久下去会造成眼睛近视、脊椎弯曲、肩膀歪斜等不良后果。我采取了几种方法来纠正学生的写字姿势：①在削好的铅笔握笔处套上专用笔套或者捏根皮筋作提醒，好让孩子掌握好“一寸”的距离。②课堂上教师不断提醒，时时督促。③同学间互查互纠。
3、创设一个写字的好环境
心烦气躁练不好字。练字前，教师来一段童话般的引语；开始练字了，放上一段轻缓的音乐。在这样的课堂上，学生于是心静了，气顺了，神疑了，一笔一画也便有了灵气，有了精神。
4、抓实写字四环节
一看，看教师的范写，看清老师写字的笔顺，字在田字格中摆布。
二描仿，国标本苏教版教材有一个最大的突出优点就是课文中出现的每一个生字都要求学生按笔顺先描后仿，而且一到六年级一仿到底。编者的用心显而易见，那就是希望通过此训练，让我们的学生不写倒笔顺的字，写出漂亮的入体字来。所以，在课本上“描仿”这个过程是写字教学的重要环节，我们要求学生边描仿边轻声念出笔画的名称。
三临，这一步是学生前两步学习过程的自然提高，临写不光要求笔顺的正确，笔画的到位，而且更要注意结体的美观。
四比较，把临写的字和范字进行比较，看还有哪些地方没写相似。然后再进行第二次临写，特别要在第一次没写相似的地方多用功。到觉得写得比较相似了，再反复巩固几遍。一个字，只要 “用心”地练，6遍即可。别心急 别给孩子压力 适得其反
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