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练字的好处很多，总结起来有以下几点：
1、一个小学生不能够写出一手好字的话，那么对其学习成绩有极大的影响；小学生考试一些题目并不是答不出，而是粗心造成的，练字则可以培养耐性，俗话说：“ 有耐心则心静，心静则细致”细致就不容易出错，这就会使学生在考试中避免因粗心大意而失分；同时练字在不知不觉中提高了孩子的语文成绩。
2、经常练字的人心摹手写，这样也大大加深了孩子对生字生词的默写认识能力，相应的，阅读理解能力也会提高；而且孩子字写得好，就会经常得到周围人的夸奖，会激发孩子的学习积极性。孩子写一手好字，受益终生。
3、练字能够提高人的素质：写好字是人的一张名片，字写得好不好能够看得出一个人的素养如何，字如老蟑爬的人总叫人感到有一种缺憾。
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现实生活中你会发现，身边的同学、同事，10个里面至少有8个可以说是字写得很烂，虽然不是涂鸦，但也难登大雅之堂。究其原因，就是从小学字的时候肯定没下多少功夫。那么，作为一个正在学习阶段的孩子来说，练字对他来说将有哪些好处呢？
第一，规范文字。
“孩子写字潦草，作业、卷面不整洁，歪歪扭扭……”似乎已成为了家长和老师常挂在嘴边的一句话，孩子写字不规范，也成为了教育界的一大痼疾。所以，把字写规范对一个孩子来说是极其重要的。孩子从小练字，都是先从标准的汉字字体练起，也就是汉字规范字。练规范字就如同学习汉语要从标准普通话学起一样，讲究字正腔圆，吐字清晰，按标准要求发音，不要带有方言腔调。对于学生升学来说还可以提高考试成绩，中、高考卷面字迹美观，可加分。
第二，提高学习积极性。
古语有云：“是金子迟早会发光”。只要孩子的字写得好，一定会被老师发现，按照老师的一贯做法，为了让每个小朋友都好好写字，一定会把字写得好的学生的作业在班里展示，并当众夸奖，还会让每个小朋友都向他学习；老师知道了，家长也就马上知道了，父母会将孩子的练字帖、奖状挂在墙上，亲朋好友来串门时，看到了也会夸奖孩子。孩子被表扬得多了，自信心会提高，学习的积极性自然会提高，从而形成一个良性循环。
第三，提升素养。
鲁迅曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”书法艺术的形式美是通过有规律的组合线条作用于纸上而形成的，学生可以自觉地去手摹心追，去自觉感受流动的线条的美，也感受到，写好字并非高不可攀，因为它就在眼前。此外，书法的内在美更需学生去审视。因为每一个字的点捺都有生命的顿挫，每一根线条的流走都有人性的重量和质感，学生透过文字的痕迹可以感受到书法者的喜怒哀乐与悲欢情愁，感受魅力。在这个过程中，潜移默化地培养了艺术素养。字写得好，即是欣赏又可与人切磋，可陶冶人的高尚情操，提高文化品味。另外，在写字时经常会接触很多优美的诗词、警句以及名人名言，这样积累多了，还可以提高自身的文化修养。
第四，冶心静气。
练字写字时，要求对比笔画，必须要准确到位。要求书写者必须平心静气，全身心地投入，一丝不苟地去写，心里稍有波动动作就会变形，笔画就达不到精美的要求。如果说书法能够表情达意的话，那么练字的过程表达的应该是淡泊镇定，静雅和缓的心境，心浮气躁的人根本就写不好字。俗话说，养身要动，养心要静，练字既有动，又有静，所以是最好的 养生 之道。
“望子成龙，望女成凤”是每一个家长的心愿，俗话说“字如其人”，一手漂亮的字不仅使人赏心悦目，而且会使我们一生受益无穷。所以，为了孩子将来，赶紧让孩子把字练起来吧！
第一：如果一个人能够写出一手漂亮的字，那么将是突出他个人能力的一种方式；是在学习或工作中增加了竞争的筹码，也是提高考试、应聘中的卷面分和书面材料中的形象分的体现，甚至能受到更多朋友、同学、同事等的尊重，提高自身地位的一种形式。例如：
（1） 一个小学生不能够写出一手好字的话，那么对其学习成绩有极大的影响；小学生考试一些题目并不是答不出，而是粗心造成的，练字则可以培养耐性，俗话说：“ 有耐心则心静，心静则细致”细致就不容易出错，这就会使学生在考试中避免因粗心大意而失分；同时练字在不知不觉中提高了孩子的语文成绩。
（2）经常练字的人心摹手写，这样也大大加深了孩子对生字生词的默写认识能力，相应，阅读理解能力也会提高；而且孩子字写得好，就会经常得到周围人的夸奖，会激发孩子的学习积极性。孩子写一手好字,受益终生。
目前大家也知道高考的试卷全都是扫描入电脑进行批阅，对写字的要求就更高！高考批卷老师也都说字好第一印象就好！可以说凡是字写得好的学生没有成绩差的!不过给您的忠告是：书法学习不会一蹴而就，而是要要掌握一定的练字技巧或者说掌握好练字的方法！
第二：练字能够提高人的素质：写好字是人的一张名片，字写得好不好能够看得出一个人的素养如何，字如老蟑爬的人总叫人感到有一种缺憾。
第三：练习书法可以修身养性。 “书生意气，挥斥方遒”，练练书法，修身养性，对年轻人的发展只会有好处。
第四：练字可以可以充分表现汉字艺术。汉字是世界上最具有艺术特色的文字，能够把现代的科学技术与汉字艺术巧妙地结合起来，开发利用。
第五：练字可以提高技能也有利于就业。在就业压力比较大的情况下，一手漂亮的汉字也许能打动招聘者的心，为你大开就业之门。
第六：练字可以推进古老文明发扬光大。汉字是古老文明的一部分，大家完全可以借助自己的文化功底，让古老文明发扬光大。
以上关于练字的好处有哪些就和大家总结以上几点，我相信大家对于以上练字的好处都是非常的明白的，但是练字的话一定是要带着一定的兴趣，不要是为了练字而强迫自己练字，并且在练字中一定要在练字中掌握练字的技巧、练字的方法，提高自己的练字效果这样才不会失去练字的积极性！
小学孩子练好硬笔书法，有哪些好处呢？
俗话说： “字如其人”，写一手好字，将受益一生，练习书法不仅能培养孩子严谨和一丝不苟的优秀品质，还能陶冶情操，体现一个人的文化修养。作为家长如何引导和培养自己的孩子练习书法呢？下面我分享一下个人的观点和看法，供各位家长参考。
一、练习书法的好处
学习书法实际上是一个“观察-分析-临摹”的过程，孩子需要仔细观察字体的形态，笔画的书写方法，分析其书写规律，然后学习临摹，在这个过程中，无形中培养了孩子的观察能力、分析能力、模仿能力，这些能力在日后的工作和生活中都能起到至关重要的作用。同时，也要求“手、脑、眼”通力配合才能精准控制每个字的造型、姿态、神韵，使孩子的身心健康得到长足发展。
1.培养孩子“专注力”
练习书法需要“静下心，坐下来”，专心致志、全神贯注地观察字体造型和笔法，一旦孩子安静下来，专注于书法练习，孩子的注意力就会大大提高。
2.培养孩子“一丝不苟”
书法其实是一个“精细活”，日复一日，年复一年的观察、分析、临摹，在精准的处理每个笔画和每个字的过程当中，就逐渐形成了“一丝不苟”的工匠精神。
3.培养孩子“审美观”
书法是一门艺术，需要用“丑美”的眼光去判定，从笔画的力度、节奏和结构的交叉、分割、呼应等组合体现了书法的神采、气质、情调之美。小学生初学时肯定看不出来这么深奥的东西，如果看多了名帖和作品，他慢慢会知道好坏、丑美之分。
4.培养孩子“创造力”
当临摹前人的基础上，有扎实的书法基本功以后，可以突破模仿自成一体，这个过程即是创造力，古代的书法大家皆是如此。
二、如何培养和引导孩子学习书法
首先，给孩子准备田字格、米字格的书法本，准备一支铅笔或者中性笔，不要用钢笔，因为钢笔笔尖和纸张的摩擦力较大，孩子不容易控制，建议用铅笔和中性笔练习。
其次，要想把硬笔书法练好，必须遵循笔画、结构、章法三者有机结合，初学的孩子很难领悟到其中的规律，建议一定要请书法老师进行系统的学习，前期不要自己练习，因为一旦走错道路，后期很难再改。
然后，给孩子选择一本合适的硬笔字帖非常重要，先从基本笔画、偏旁部首、间架结构、章法布局等开始练起，小学打下坚实的基础，到中学练习行楷，高中练习行书，一定要循序渐进。推荐钢笔楷书字帖是田英章，行楷字帖是吴玉生。
最后，监督和鼓励孩子每日一练，内容切记不要太多，每天2-3行即可，少而精，质量要高，要让孩子坚持不懈，发扬滴水穿石的精神，刚开始孩子作业无论好坏，家长要多鼓励，激发兴趣和动力，一旦孩子练字习惯养成，家长朋友可以放手，只是批改作业即可，静待花开。
告诉孩子：从小练字，有这8个好处
提高学习成绩
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不难发现，考试成绩好的他们的卷面都相对整洁干净，字都写的方方正正，最起码也是一笔一划的，虽称不上赏心悦目，但看起来非常顺眼；相反，成绩不好的同学问题就很明显，歪七扭八、涂涂改改、字和拼音全都有、甚至还有画圈的，什么都有，像这样的卷子，老师看都看烦了，更别提机器阅卷?能不能识别出来。
2.加速心智成熟
我们不排除写字极其保有天赋的人，不过就目前写字不佳的人中，有的练过字，有的没练过字，铅笔老师认为大多数习字人决心不强并且方法不对，其实不论方法对错，反复观察和纠错，是对孩子意志力的很好地锻炼，难道不是吗。
3.乐于求学
是人皆喜爱被赞美和拥戴。在求学时，孩子更多的是言语、行为、字面的表达，试想孩子的字迹工整漂亮，自然 备受老师爱戴，被同学追捧夸奖，而孩子也会更加自信，在学校这个环境中积极性会很高。
4.树立好印象
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字如其人。不多说了。
5.锻炼大脑的思考能力
脑子最关键的是要用，要思考。写字是一个手脑协调的事，对孩子来说每天都要写字，这么简单高频的事，孩子可不能荒废掉。
6.一手漂亮的签名
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无论在什么年代，亲笔签名都是一个人身份的象征，信息化时代也是从未改变。
7.提高审美情趣
鲁迅曾说：“我国文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”
书法的内在美需学生去审视。因为每一个字的点捺都有生命的顿挫，每一根线条的流走都
有人性的重量和质感。
8.培养严谨踏实的态度
中国的汉字是讲究间架结构的，学生在练字的过程中，会有意无意地形成一丝不苟的习惯，久而久之，就会培养起学生一种严谨的作风，不但在写字上是这样，在学习上，在生活上都会有潜移默化的影响。
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