知平稳 再追奇 既知险 复平夷 选中帖 志不移 察尚精 九不离
其实小孩子练字不要蒙着写，蒙纸描摹不宜提倡，为什么这样说呢？接下来我们就来看以下记者对书法家的对话中找到答案。在众多临习者中，真正能做到这一点的，并不太多

读书首先要继承家庭，建立根据地，然后发展。选好岗位后，集中精力，认真面对学习，持之以恒，直到形似神灵。这一时期首先检验你是如何学习的，先看它是否像它，然后再看看写作的意义。可是，人家有人用脚都写得比你好得多呢
公司方面分别与之签订了委托拍卖合同书

正确的坐姿首先身体半部分坐直，头部端正、目视前方，俩手随意放身体俩侧，俩腿平方，胸膛挺起。高速孩子不要趴在桌子上，或者翘腿，因为良好的坐姿有利于骨骼生长和身体健康。毛笔楷书图片”我想，侧锋就右，便包含以侧取势的意思

许多家长们都有一个望子成龙心愿，为了不让孩子输在起跑线上，从幼儿园开始就风雨无阻的奔波在数学，英语，语文等等各种各样的培训辅导班之间，但还是有很多孩子听课效率不高，作业完成的慢而且正确率差，考试的时候信心满满的，自信的走进考场，等成绩出来之后才发现，不会做的没有得分，会做的因为粗心大意而失分。这是为什么呢？

这一切都源于孩子有一颗浮躁，大意的心，对于孩子来说，能使其沉心静气的最佳途径就是练字。练字不仅可以培养观察能力、分析能力、表达能力而且还能培养孩子的审美和情趣，促进养成专注沉着的学习品质。

那么问题来了，怎么才能让孩子练好硬笔字呢？

练字不能心急，但也不能学得枯燥无味而且总不见成效。练字正规的步骤是笔画、部首、整字结构、章法。但是因为笔画难于把握，而且就算先练好了笔画，在平时写字时也容易变回去，容易打击信心。

为了使自己一开始练就有成就感，并且带着成就感一直练下去，可以试试先从部首或整字的结构开始练。什么是整字的结构呢？简单说一下笔画、部首和整字结构的关系：笔画如同砖瓦，部首如同一个建筑群中的一个个用处不同的小建筑，而整字就相当于一个和谐统一的建筑群宫殿。的确砖瓦可以使建好的整体建筑更加光鲜亮丽，但用不精美的钻瓦同样可以造出结构美观的房子来。决定建筑形体结构的不是笔画的优劣，而是长短不一的笔画合理的摆放和穿插。部首是什么？是成字的不同部件，可以拆出来组装成其他的字，汉语中有八个基本笔画（永字八法），四十个左右的延伸笔画延伸的笔画可以分别归类到那八个基本笔画中去，组合成不同的部首有214个左右，这214个左右的部首组合成所有的汉字。练好这些部首的经典写法，先不用注意笔画的笔锋什么的，把笔画的长短和位置控制好就行。

练好了部首，就可以尝试着用部首组合成不同的字，这时候你会发现如果不变动部首的结构，组合成的字有些别扭，就像如果你不改变47个笔画的长短而直接组合成部首很别扭一样。我举个例子，“力”字旁在左边如“加”时如果不把它变窄一点，整字就太宽了，而当它在下方如“努”如果不写宽一点整字就太长了，同样的部首如“女”“土”，几乎所有的部首，当其放入整字中时都要有所变化，以求与其他部件搭配和谐。当你把部首练好、掌握部首在字的各个部位的变化方式，以及找到部件与部件相互组合穿插的感觉，你再来练笔画，这时你发现就像给造好的毛坯房子贴瓷砖或刷漆、装修一样。最后练笔画时要注意同一笔画类型分支笔画间的差别，如撇有横撇、正撇、柳叶撇、以及在字中不同变化的撇，写的时候要交代清楚，等你写得多了，形成手指记忆了，你不用动脑子，不用注意怎么写，自然而然的就能写一手好字了。

以上就是今天介绍给大家的练就一手高颜值的硬笔字的好处，如果你想了解更多关于练字的小技巧，可以持续关注我们

解颜、童颜、完颜、朝颜、朱颜、弱颜意义"是再创造的过程，当你能背地里，把你自己的思想、理解、兴趣、个性修养融入书中，重新创造，最终以自己的方式形成自己的书法风格特征，否则它就不再像别人的东西，古人称它为"书奴"。

四个环节"是复制，面对，后退，改变四个环节。古人有一种练武术的方法，叫做"不学千刀，只练一刀"。这是关于专业化和精细化的问题。借来训练硬笔书法是一样的。第一阶段，选取一定数量的汉字，每天练习半小时，反复抄写一个月。第二阶段的暂记，内容仍是第一时期的汉字选编。写作的方法是：首先看一个完整的单词，在脑子里有一个清晰的印象，在写之前，写一个单词后找不到写作；能够掌握一个单词的写作后，还要看单词上下，同步训练连字号成行，排行排列。第三次是背，就是把上面两段抄袭的单词放在一边，不要看，静静地写02：00段的内容。一次静默写作后，再检查帖子找出沉默写作之间的差距，然后默默地写一篇，然后进行比较。重复发行的帖子逐渐走出，你就可以轻易的来了。变化"的第四个阶段是灵活性，一比三。你不一定每天都练习，只是把前三个阶段练习的单词与笔画和近距字符联系起来，然后自己处理新单词的笔画和结构。坚持下去，养成一个习惯，你就有能力马上做到这一点。软件金山打字通下载

写一个框架结构单词的最重要的环节是在这个细节中"查找空白"。再次复制后，让孩子找出他复制的单词和父母自己写的单词(或者字帖里的字)之间有什么差距：左边的窄和右的宽度没有反映，笔画是写得太长还是太短，或者某两条垂直线不平行于垂直中心线，或者两条垂直线之间的关系与垂直中心线…的关系不平行。..？这些差距的父母应该引导他们的孩子通过自己的观察找到答案。一旦孩子发现了一些细微的差距，父母就可以引导孩子写第二次和第三次。第九次。在一遍又一遍地"寻找空白"的过程中，孩子的书写将变得越来越严肃，它的笔迹将越来越接近父母的单词(或者字帖的字)。在这种情况下，孩子的笔迹不会改变。？6、定时定量19.把笔放左边，回右边，往上走，用半圆形的拐弯把回笔举起来。。