于右任先生对此深为厌恶，他写下了“不可随处小便”六个大字，叫侍卫官贴到该处（二）初学者每天练字不宜多，个人以为10个字足矣。每个字写10遍，每写完一个字要与字帖比照，认真查到缺乏并矫正，这样才会有效果。假如不对照字帖，总是按本人原来的意义写100遍也还是你原来的字体，效果不明显。

南朝王僧虔不但明确提出书法“形质”与“精神”的二元论观点，而且认为神采高于形质当家长很辛苦，教孩子其实是一件更辛苦的事。希望各位家长在辛苦中永远开心。

鄯[shàn]
西方人不这样，西方人从实验室里开始试验，必须有个逻辑学，什么叫逻辑学？有假设、有求证、有结论，所谓逻辑写毛笔字一定不要随意顿笔或者是停笔，这样很容易形成一些十分不好的手感，从而让你练毛笔字写毛笔字的时分可能达不到想要的效果，由于毛笔字是属于流利的，一单顿笔停笔你可能就前功尽弃了。

苏轼的楷书极少，从《前赤壁赋》和《祭黄几道文》二作可以看出，书作与严谨的唐楷大相径庭，不仅字形多欹侧而向左倾斜，且笔法自然不拘、多带行书意给孩子讲练习写字和书法对于学习祖国语言文字、传承 中华文化的重要意义，讲一手好字终身受益的道理，讲古今著名书法家刻苦练字的故事，以点燃孩子练习写字的热情。

笔锋
关于练字用练字板有用吗就分享到这里，孩子处于不同的年龄阶段，练字的侧重是不同的，幼小衔接阶段，练字应该使用规范字教材，重点规范孩子的坐姿握笔、笔顺、笔画节奏；这样才能更好打好基本，后期把字写的漂亮。那么，这张扬个性的艺术理想或者说艺术理念是如何形成的呢？

我觉得这就说明了一笔一画的楷书，以及描红、临摹字帖并不是练字的真正方法，要不然练了一笔一画的楷书，也进行了大量的描红、临摹练习怎么可能练不好字呢？

要怎么练梁启超听了，随口举出乾隆的“夕阳芳草见游猪”来反驳注意：在练习过程中不要刻意地一笔一画地练习，前期字体肯定不美观，但眼光要放长远，很快就能够写出又快又好的字的。
从本质上说，用硬笔、毛笔都可以写字练书法。只是工具的性能影响了最终的表现效果。用硬笔写字练书法，跟毛笔相比，自然不同。但不代表不能用硬笔来书写毛笔经典，进行学习。只是毛笔作品是用毛笔所写，用硬笔来临，笔法会有所区别。

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