练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的，练手主要是练指力、练腕力、练手感，写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失对于这个问题，我认为小学生应该先练习正规文字，初中生可以练习正楷，高中学生或者大学生，或者有一定剧本基础的年轻人可以练习写作。是谓过矣、谓词逻辑、亲属称谓

不同风格的书籍在速度上存在差异。现在有很多人写草慢不了，有规律的人物就像甲虫爬行，古人写剧本的速度不能那么慢，否则甚至不会生气。尤其是晋、唐、宋时期的许多笔迹都是以书籍的形式出现的，而且都是非常快的。在缓慢的写作中，草书是不可用的。速度是很难界定的，因为前辈用了更多的习惯，所以书的理论似乎很少被提及，到了今天，要把实用的艺术变成"纯粹的"艺术，不能不提。徐悲鸿之书札有洒脱舒放之意

在班集体自然环境的规划上，尽量地构建出浓重的书法艺术气场。课室墙面上下设“大学生书法艺术精典”“名人著作赏析”等专栏。“大学生书法艺术精典”上边展览的全是大学生的书法作品，并每季度展开拆换；“名人著作赏析”出示的是王羲之等书法大家的经典作品，供大学生赏析。班里能够设定本班大学生写毛笔字平安作业的展现区。大学生长期性处在浓重的书法艺术氛围当中，潜移默化，便会顺理成章地形成深沉的写毛笔字兴味喜好。

(一)气势贯通
2.等次：～别。～差（chā）。

”

教材和教育资源是保证中小学书法课有序发展和教学方法创新的重要保证。因此，应重视学校内外课程材料与教育资源的整合。特别是，这首先是全校书法课程的资源.整个书法课程资源是从学校生活中帮助书法教学的信息和资源，为校本课程的建设做好准备。书法教师应承担首要责任，因为他们的专业知识、技能等是校本课程资源的核心内容，在校本课程的开发和实施中发挥着关键作用。同时，提高校本课程的教学效率也是校本课程的重要组成部分，如组织书法竞赛和欣赏优秀学生的工作等。二是完整的校外书法课程教材.在选择校外书法校本课程资源时，也要与书法课的教学内容和学生的日常生活相匹配，以激发学生的书法实践兴趣。组织学生参观当地书法协会，邀请优秀书法家向学生讲解书法技巧，欣赏与书法有关的电视节目，收藏书法作品等，扩大校本课程资源。为了提高学生的综合能力，拓宽视野，可以安排学生调查社区的书法和文化资源，与学生和家长一起了解书法的发展历史，让更多的孩子爱上书法。

的好处凡轻细之处需收笔轻提起，速度稍快第九个字：反字勤奋练，人也会逆袭
（1）坐要正，肩要平，背要直，身子和头部不能歪，更不要低；两眼距桌面约一尺，前胸距桌沿约三寸

汉字笔顺描红写好字，交一个整洁的卷面不会比提升短板学科成绩难择师的标准不在于长幼，而在于他是否是真正的行家，主要看他的创新能力，字外功夫，综合素质，影响力及人品，找对老师就能事半功倍。
朱春晖先生如何练字才能有效果？家长也是我们的一个重要力量。所以，我坚持把课内作业的评价与家长的评价结合起来。学生在家里进行自主学习时，让家长根据孩子写字的情况进行打分，然后，在一篇课文学完以后，把课堂作业本、语文书、主要内容的综合本等都给家长过目，请他们用一张详细的表格记录下孩子这篇课文练字的情况。家长也会给予孩子一定的鼓励，写下表扬或是激励的话语，对于孩子来说，这样的评价是非常有效的。。