印章在一幅书法作品中的位置是相当正要的，别看这一小块红，真有画龙点睛之妙因为在中学阶段，书写速度是一个很重要的问题，由于作业量、笔记量等都比小学阶段多，如果还写楷书字体的话，难免来不及，这个时候最容易造成瞎写——字写得很潦草（楷书的连写），这也是为什么很多孩子小学时字写得还行，上初中后，字写得不好的原因。显然，行书书写速度比楷书快多了，因此它更适合中学生以上人员学习。可是，为什么很多人一笔一画描红、临摹字帖的时候写字还不错，一但离开字帖、特别是一写快是就写的乱七八糟、写不好了？

可能很多的人在练字的过程当中，一般他们都会选择根据字体上面的字迹来练习，因为字体上面的字迹都是不一样的，有的可能是通过一些简单的字句从简单到复杂来变化的，而有一些可能是采用股市的方法，这样的话也可以让他们在练字的过程当中也能够被很多的古诗，而有的可能是采用文言文，还有的可能是通过练字问答的方式，这样的话也能够给很多的人找到了兴趣和爱好。
不信，你到华京城看看去吧頔[dí]
合意：合乎心意；中意：你的想法正合他的意又如： “人”， 一撇一捺看似很简单，写起来却十分不易。由于不知道运笔方法，学生写出来的“人”字，就像两根支撑起来的小棍子，非常难看。我引导学生观察正确的笔画，让学生充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，有了生动的视觉感受，有了如此形象的比喻，“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了，而变得生动可感起来。

亓qí 姓氏。 笔画数:4; 部首:二; 笔顺编号:1132 详细解释:亓qí 【名】 “其”的古字〖ancientformof其〗 身死国亡,为天下笑,子亓慎之。
笔钢笔英雄这位被李世民奉为师长和书坛第一的，便是唐初大书家欧阳询认真思考"的关键在于"思考"，但强调"认真"的必要性。思考是非常关键的。有些书法爱好者在练习书法时从来没有想过，更不用说认真思考了，只是努力学习，结果进展缓慢。有时候，停下来认真思考比努力学习更重要。？仔细分析自己的优缺点，需要重点改进，哪些细节不够做。同时，我们还必须考虑他们目前的水平，并认识到他们自己的水平，以便迅速提高自己。有些书法迷，练了几年书，手边有一点功夫，却认不出自己实际的晋二，对于一些著名的书法家也可以指出，但不知道，其观点浅薄，无法了解他人的深度，欣赏伟大的作品只能停留在表面上，不能尽力而为。因此，这也是一个欣赏别人的书法水平，这一水平需要更多的技能和成就，而不是能够欣赏你自己的书法。在挂画时注意不要将画幅挂在生锈的钉子上及有污迹的墙壁上，更不要张挂在潮湿的墙壁上，同时还应注意不要张挂在阳光直射和风向对流的地方在这一步开始的时候，，要逐步培养学生的"抄写要有创新意识"。抄写应该有多方面的创新意识的培养，限于空间和文本的局限，我只举一个例子来说明。因为这是贯穿教学始终的任务，单调多样。

抄写静心的文章见清代张庚《国朝画征录》格中有几个重要点：1/2点、1/3点和2：3点，具有近似的黄金分配比。及其立意既定，又须脚踏实地，从十八层地狱处开始，惨淡经营一番，一步步做去，待功到之时，自能绝迹飞空，不落古人窠臼

练字是为了改变原来的书写习惯，如果只练习一种字体，会与原来的书写习惯有很大冲突，难以很快形成新的书写习惯，所以“实用章法”使用与“笔画、偏旁、部首、范字”不同的字体，能够弱化原来书写习惯与第一种新习惯的冲突，并且要求在练习时弱化原来的字体，不临写，也不睁眼写字来检验练字效果，只描摹新字体，强化新字体，这样容易形成新的书写习惯，这就是“2比1习惯改变法”。2代表两种新书写字体，1代表原来的书写字体。在入门时，如果再增加1种或1种以上的字体，交叉练习时，在相同时间内新字体的练习数量相对减少，影响练字效果。入门时使用两种字体交叉练习是因为，从大脑科学方面来看，如果想要改变一种习惯，使用另一种习惯，在大脑的神经传输里矛盾冲突是对立的、180度的，如果练习两种字体，矛盾冲突是三个，互相呈120度，减少了新旧写字习惯的冲突，练起来也自然不太累了。从信息传输方面来看，如果只练习一种字体，输出来的也必然是这一种字体和自己原来的字体。自己原来的字体占上风，如果写不出来新练的字体，必然就写出来原来的字体。如果同时练习两种字体，写不出一种新字体，还可以写出另一种新字体和原字体，可以有一个选择。从上面的分析可以看出，要强化新习惯，弱化老习惯，就必须进行交叉练习，把大脑里的写字区域给重新固定下来一个新的字形，因此要多练习新的字体，少写自己的字，这样才能迅速地改变自己原来的写字习惯。