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第三点、在食指指尖；三，促进想象力的诞生其后大者如拳，小者如豆，而大小不拘矣
在这个过程中，学生们进一步兴奋地学习书法的心情，从而形成一个良性循环，促进学生兴趣和书法水平的合作提高。"并根据具体的教学实践，在某一课程的教学后，将绥良、严振清、刘公全、欧阳询问的文案拆解成PPT，并在演奏过程中，让学生根据字体的风格对作品进行分析，进一步保证学生对书法家的风格有一个更清晰的认识。在此基础上，教育工作者应采取合理分组教学的方法，结合学生的兴趣进行合理的分组，可分为书组、书组和正楷三组，使学生能够根据自己的实际意愿进行选择。在对学生进行选拔后，教育者应以较强的针对性开展教学工作，辅助性学生群体可以有很大的提高。此外，在学生实践过程中，教育者还应鼓励学生以旗帜、扇子等形式进行书法创作，鼓励学生进行书法创作，通过培养学生的成就感，激发学生的书法学习兴趣，提高学生的书法水平。
三国魏曹丕《又与吴质书》:“从我游处,独不及门,瓶罄罍耻,能无怀愧?”庾信《思旧铭》:“麟止星落,月死珠伤。瓶罄罍耻,芝焚蕙叹。
颜真卿被使用圆笔的书法家奉为开创者
纸
不知不觉，中性笔已经成为了最大众的书写工具。中性笔的出墨还算流畅，笔控也非常容易控制，因此拿来练字也是很好的一个选择。我们日常书写多为0.5cm或0.38cm，但我个人建议临帖的话尽量选择0.7cm的中性笔，能够更加表现出线条的一个粗细变化，相比钢笔来说，它的优点就是基本不受握笔姿势的影响，即使拿笔的姿势不是很正确，依然可以书写得很流畅。王羲之写字换鹅
第四、为什么字逐渐写时还过得去，一快就乱七八糟了?
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