在这个过程中，学生们进一步兴奋地学习书法的心情，从而形成一个良性循环，促进学生兴趣和书法水平的合作提高。"并根据具体的教学实践，在某一课程的教学后，将绥良、严振清、刘公全、欧阳询问的文案拆解成PPT，并在演奏过程中，让学生根据字体的风格对作品进行分析，进一步保证学生对书法家的风格有一个更清晰的认识。在此基础上，教育工作者应采取合理分组教学的方法，结合学生的兴趣进行合理的分组，可分为书组、书组和正楷三组，使学生能够根据自己的实际意愿进行选择。在对学生进行选拔后，教育者应以较强的针对性开展教学工作，辅助性学生群体可以有很大的提高。此外，在学生实践过程中，教育者还应鼓励学生以旗帜、扇子等形式进行书法创作，鼓励学生进行书法创作，通过培养学生的成就感，激发学生的书法学习兴趣，提高学生的书法水平。

例字：兼、煎、兴、羔

如果只想在别人面前写字拿得出手，还能得到不错的评价，或者在日常工作、学习中能够运用自如，不仅速度快，而且写得比较漂亮，那么方法得当的话，完全可以在短时间之内练好字。
而苏轼的字:“学问文章之气郁郁芊芊,发于笔墨之间,此所以它人终莫能及尔

朱老师你好：

一天晚上,他的妻子终于临盆了,可当李靖看到生下来的是一个圆溜溜的肉球时,失望极了.

第二：我再谈谈高中生练字应注意的几个问题：

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凡书，无论大小，都应考虑留白。"特别是写得大一点，也不能站在天空的尽头，线条要有长度，字要有稀密。尺子很大，可以写成块，人为地创建一些"空白"来，"稀疏可以跑马，密集的空气"，增加了图像的虚拟和真实的对比。根据人们的视觉习惯，画面应大致平衡周围，重心在中心或顶部，不得偏向向下，造成落地感。各位如有兴趣，也不妨看看《书目问答》，全面了解古书类目，对今后做学问有不少帮助

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4、顿挫———即转折时注意用力。

老子的思想亦然，无为是其最高境界，而这种思想恰恰成了书法艺术的沃土
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