而在这一上一下之间，又包含着多少耐人寻味的意味?问题在于，你忙碌一生，当将要撒手人寰之时的那一刻间，你是否在想，你终其一生，究竟在追求什么?又得到了什么?

□摩崖
与The Chicago Manual of Style一样，这本书也是在各大美国校园人文类课堂上的必备书籍。这本书被《时期》杂志评为自1923年以来100部最有影响力的英语文学作品之一。原本是康奈尔大学的英文教授William Strunk Jr.所编写的仅用于校园内部的英文写作指导教材，由他的学生《纽约客》著名笔者E.B. 怀特于1957年再次修订重新出版。书中包括8个“根本运用规则”，10个“创作的根本准绳”，“一些方式的问题”，一个包含49个易误用的单词和表达，57个易拼错的单词的列表。读大学时根本在每堂文史政法的课程必读请求里都看到这本书。

在世界上众多民族中，为什么书法艺术只产生于中华民族呢？原因是只有汉字才具备书法的表现内容

书法课应该应用通谷通俗易懂的語言，化抽象性为品牌形象，表述善于形容，提高品牌形象形象化，操纵发言速率，防止平铺直叙学书法是个综合修养的事儿，特别是文人书法，字里体现的是一个人的学养、书卷气、才华的积累，而不仅仅是“腕底”功夫。

道旁苦李、旁求俊彦、孚尹旁达晋侯以乐之半赐魏绛，曰：「子教寡人和诸戎狄，以正诸华。八年之中，九合诸侯，如乐之和，无所不谐。请与子乐之。」辞曰：「夫和戎狄，国之福也;八年之中，九合诸侯，诸侯无慝，君之灵也，二三子之劳也，臣何力之有焉?抑臣愿君安其乐而思其终也!《诗》曰：乐只君子，殿天子之邦。乐只君子，福禄攸同。便蕃左右，亦是帅从。夫乐以安德，义以处之，礼以行之，信以守之，仁以厉之，而后可以殿邦国，同福禄，来远人，所谓乐也。《书》曰：居安思危，思则有备，有备无患，敢以此规。」公曰：「子之教，敢不承命。抑微子，寡人无以待戎，不能济河。夫赏，国之典也，藏在盟府，不可废也，子其受之!」魏绛于是乎始有金石之乐，礼也。

书法艺术欣赏主要来说是线的艺术，它与欣赏者之间感情上的交流，主要是靠一系列抽象的线条来实现的。线条，是书法家用来寄寓情感的基础和要素，而这种线条又是建立在文字符号基础之上的。

既然如此，那它就具有形象性。而任何一件优秀的书法作品，都不是文字符号简单、任意的堆砌，而是书法家根据自己感情的需要，在形象思维过程中，根据书之法则进行整体复合的结果，即通过线条的粗细、墨色的浓淡、结体的疏密、章法的虚实，来体现其丰富的情调和意趣。但由于书法艺术本身有着一定的自由性，它无法确切描绘某种事物，也就很难说出其线条所表现的情调。因此，书法艺术在表现情致和意趣方面具有模糊性。

随着书法艺术系统表意的复杂性因素的逐渐增大，其精确的表意因素相对在逐渐减弱。其实，我们也不应该片面地去追求其精确性，相反，我们需要的倒是它的反面——模糊性。不过，这里的关键是要善于综合和处理其模糊信息，从而抽象、概括、综合出它的“意”来。

书家评判书法作品，多凭自己多年积累的经验进行观察，凭自己的感觉下出定语。其间，书家虽然也按照一些艺术准则，如用笔、结体、章法或艺术情趣、法度、风格等来评判，但其中的准则也是相当模糊的。其实，我们需要的也就是这种模糊性。

由于欣赏者在评判书法时采用了模糊判断，因此，在其给书作下评语时，所用的评语也具有模糊性。如梁武帝萧衍《书评》中说王羲之书法“字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阙”。这并不意味着王氏之书法形象果然如龙似虎，而是说他的书法线条雄健活脱，与龙虎的形象特征有相似之处。又如说某书作“雄奇”，某书作“朴茂”，这其中的“雄奇”、“朴茂”究竟怎样，谁也难用一语道破，也难以把它说清楚。况且，“雄奇”、“朴茂”的作品又有许多不同。总之，在欣赏某件作品时，我们不需要，也不可能用定量分析的方法求出它们的精确度。

在篆、隶。楷、行、草五大书体中，要数草书的模糊性最大，它的横竖撇捺已经不是楷书中的明晰精确的横竖撇捺，而很多笔画是模糊不清的。然而，在这模糊不清的线条中，却包含着丰富的意蕴。美是最不容易被人赏识，而又最容易引起辩论和争执的。这是由于美的内涵丰富多变，有着模糊性。比如，人们在评论当代书法家赵冷月的书法时，多以“拙钝朴健”谓之，而刘一闻则认为赵的书法以“舒和野逸”更为显贵。有时，艺术家面对一件书作，尽管内心清楚地意识到它美在哪里和丑在哪里，然而当有人问他们时，却又一时回答不上来。这说明，艺术家的审美感受既是明晰的，又是模糊的。另外，由于艺术的审美形象是具体而又复杂的，它包含着微妙细致的感情。而感情和形象，往往不是凭语言就能完全表达清楚的，而只能诉诸感觉。所以，在对艺术的审美欣赏中常常需要“心悟”，而不可“言传”。这种只可心悟不可言传的微妙复杂性，正是艺术“模糊性”的魅力所在。

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骑马牧羊歌盛世，顶凌踏雪报新春

6、祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。——欧阳修

一、首先要练好快速的基本功。行书全教程从零开始折扇的扇面呈现半圆形，因此在它的构图章法和视觉平衡的处理上就显出一定的难度

我们练毛笔字，在起步阶段时，因对毛笔的性能一点也不熟悉，可先用悬腕法写二三寸见方的楷书，经过一段时间的练习，对笔法稍有把握以后，手也慢慢听使唤了，可采用悬肘法来练习如何让中小学生快速掌握硬笔书法方法？怎样让孩子学好硬笔书法？这些很多家长的困惑，目前有些中小学生书写潦草，甚至写完的字或课堂笔记，日记让他自已读都不认识，所以这是家长朋友们非常头疼也迫切需要改善的一个普遍性问题。