|
 |
链接:?
?提取码:?x48s?结合辅助格型，从方格逐步过渡到条形格，不拘泥于一板一眼的刻板，更易快速脱格。
一．正姿势，养成良好的写字习惯
写字教学的首要任务就是要培养学生正确的写字姿势及执笔方法，正确的书写姿势包括两个方面：一是执笔的姿势。教师在教小学生执笔时应先示范执笔,同时强调小学生用右手执笔,在离笔尖约1寸的地方,大拇指与食指的关节自然弯曲,中指的第一节垫在笔杆下端,无名指、小指依次自然弯曲向手心,并放在中指下方,笔杆后端斜靠在虎口接近食指根处,与纸面约成50度角,五指自然有力,掌心要空。在示范执笔的过程中，如果配合图片进行讲解,让小学生更加直观地观察执笔的方法,指导效果会更加理想。在小学生练习执笔时,教师要注意巡视，必要时进行个别指导纠正,确保他们使用正确的方法执笔,形成写字的好习惯。二是坐的姿势。正确的坐姿不但可以帮助小学生写出一手好字,还可以促进他们身体健康成长。在指导小学生写字坐姿中,借助多媒体播放正确的坐姿及不良的坐姿,让小学生认识到不良坐姿的危害性,从而养成正确坐姿的好习惯。为了更形象地指导学生正确的书写姿势,方便小学生记忆,把写字的技巧编成了顺口溜——“右手握笔背挺直,眼离书本约一尺,胸离桌子约一拳,手离笔尖约一寸”，然后教给学生，使他们更易于掌握写字的技巧。而且要严格要求，严格训练，持之以恒,逐步培养学生正确的写字习惯。
二．理笔画，掌握正确的技能技巧
汉字纷繁复杂,再怎么复杂的汉字也离不开横、竖、撇、捺、点等基本笔画。笔画是汉字最小的结构单位，帮助学生理清汉字的基本笔画有助于掌握正确写字技能技巧，把字写规范，避免写错别字，这是写字教学的一项重要任务。
汉字的基本笔画只有五种：点、横、竖、撇、捺。它们的运笔方向单一，无转折，故称为单一笔画；其余笔画除了"提"之外，都有明显的转折，称为复合笔画，如"横折"、"竖钩"、"撇点"等。
其次，还要让学生了解基本笔画的变化规律。
点有"侧点"、"垂点"、"长点"之分。凡在一字上方的点，一般都是侧点，如：衣、文、亩等；凡宝盖儿、竖心旁以及"心"等左边的点，都是垂点，如：安、怕、志等；凡由捺变为点时，大多数写成长点，如：双、林等。
横的变化规律有：左偏傍的末笔是横时一般变形为提，如：现、城、驶；但是，如果左偏傍中处在左下方的横不是末笔，那么不变为提。
撇有"平撇"、"直撇"、"竖撇"和"斜撇"。凡撇下面有横时，多边贸易为平撇，如：千、禾、后等；凡能独占一边的，一般是直撇，如：从、乃、八等；凡笔画相交的，一般是竖撇，如：升、开、异等；凡撇下有竖笔或几个瞥笔相连时，一般为斜撇，如：衫、么、行。
捺有"平捺"、"斜捺"。凡走之底、建之底、走字旁，其末笔都是平捺。如：造、赶、题；斜捺的笔形变化规律是：凡左偏旁中的捺都改为点，如：灯、林、好；凡上下等分结构的字，上下都有捺笔时，一般是上捺改为点，如：炎、类、众。
三．拼结构，掌握组字的基本规律
要使学生把汉字写得工整、美观，一方面要教学生注意笔画、笔顺，另一方面还要学生注意它的间架结构。所谓间架是指汉字各部分所占的大小、高矮、上下、左右位置；所谓结构是指汉字各部分的组成和联系。
独体字且不说，合体字的结构虽比独体字复杂，但归纳起来主要也只有七种形式。根据这七种结构组成形式可以归纳出合体字间架结构在格子里的位置分布规律:
上下结构：架 节 杰
上中下结构：意 曼 箩
左右结构：朋 位 判
左中右结构：瓣 糊 撒
半包围结构：巨 造 凶 句 间
全包围结构：圈 困 图
品字形结构：晶 众 森
掌握了汉字形体结构的规律，能帮助学生掌握书写技巧，提高写字的质量和速度，那么练一手好字就显得驾轻就熟多了。
由于汉字是方块形或近似方块形，通常用田字格、米字格和方格让学生练字。汉字数量虽然庞大,结构也互不相同，但它的合成是有一定规律的。
田字格各个部位的名称：横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。使用田字格写生字时，要弄清生字各个笔画在田字格中起笔和落笔（收笔）的具体位置，才能把字写得工整、匀称。
（1）点：起笔在中点左上靠近横虚线，落笔在横虚线靠近中点处。
（2）竖钩：在上半格竖虚线中间起笔，沿着竖中线行笔，到下半格竖虚线中间，再向左上角方向写出钩。
（3）竖：从左上格中间靠近竖虚线处起笔，向下穿过横虚线写直直的竖，到左下格中间靠近竖虚线处落笔。
（4）竖撇：从左上格中间靠近竖虚线处起笔，向下穿过横虚线写直直的竖，过横虚线后向左下角撇出去，在左下格中间落笔。
（5）小横：顶着竖，从中点处起笔，压着横虚线写短短的横。
（6）横折：在竖的起笔处起笔穿过竖虚线写横，竖虚线左右两边相等，右边折肩处稍高于起笔处。折笔略向里收到横虚线停笔。
（7）横：左上
小学生练字字帖推荐参考如下：
一年级小学生的最大特点就是手部力量较弱、缺乏足够的耐心。所以很多一年级生写字歪歪扭扭、坐不住频繁起坐，所以主要就针对这两个特点“对症下药”，增强手部力量、提高耐心。
对于手部力量弱的问题，可以借助控笔训练的教具来提升。其中主要练习的有横线、竖线、点画、折线、蚊香状螺旋线等。从简单的图形入手，加强小学生握笔训练。控笔训练要求匀速运力运笔，讲究慢且平滑。选用更活泼的教具不仅能够练好控笔，同时也提高学生的耐心。
一．凹槽字帖
凹槽字帖顾名思义就是字帖上有凹槽的，书写者书写的时候可以附上纸写，也可以直接在凹槽内书写，适用年级：学龄前、一年级。
二．描红字帖
描红字帖就是字帖里将范字用红色为底，将同偏旁部首的汉字归类，从基本笔画、偏旁部首入手，进行一个字多次反复练习的字帖。这样的字帖充分注意间架结构,让人感受到汉字的形体美。这类字帖是以二、三年级的孩子为主，铅笔书写逐渐过渡到钢笔书写。
三、描摹字帖
描摹字帖的上面都附有一面薄薄的拷贝纸，可以附在字帖上直接用水笔进行书写。
属于中上水平。如果想有所进步，打好基础，建议报个书法班。如果自己有能力教，就不必报班了。这是二年级学生，自己在家教的。
我的建议如下；
一， 我觉的，这位孩子写的字还行；
小学一年级，孩子的年龄应该是在7 8岁的时候；
之所以，看起来没有课本上“宋体字”那样的标准和规范；我想，是因为，孩子这个时候，正是贪玩的的时候，注意力还不够集中；孩子的身体锻炼（协调性）不一致有关；或者座位姿势，营养方面等等有关系！
我的建议是，耐心点儿，慢慢来培养；作为父母的您们，行为（语言）不可过激了，甚至还有的动用武力（肢体）。
比如，采用激励的方式；
今天这一篇或者一页写的漂亮（美观）的话，奖励一根“阿尔卑斯”棒棒糖，或者他（孩子）的小要求；
二，小学的学生，我觉的是要按照课本上的宋体字来写字，是最正确的；
这是我的第二个建议，因为课本上的字体是最为基础的，练习基本功扎实的最好模板！
三，当孩子经过自己的努力，写字写的好看了，很美观了；再去培训“艺术”文化，我想才是应该的。
我想作为家长的您们，应该是懂的！
非常不错 ，属于中上水平。小学一年级孩子写字时首先注意让孩子有正确良好的坐姿，握笔姿势要正确！习惯的养成是小学阶段家长首要关注的问题！写字时坐姿端正，手握笔的力度要适中！头要端正，养成好的习惯，练一手好字不管是对孩子的学业还是工作以后都非常重要！字如其人嘛！另外让孩子练字还可以提高孩子的专注度，对孩子提高学习成绩很有帮助！
已经不错了。一年级注意是做姿正确。握笔姿势正确。可以从基本笔画练起。如果孩子听家长花，买本字帖，领孩子练也可以，不要多，每天写一篇就可以。
一年级的孩子能写出这样的字，已经是难能可贵了！他们学习写字的规范字就应该是语文书上的印刷体为好，他们的主要任务是学习生字生词，加上他们的肌肉控制能力弱和铅笔工具的影响，所以已经很不错了，不过可以让孩子在横平竖直上多加强练习，可以使字更平整一些。
我觉得还可以啊，一年级的孩子，毕竟手指灵活度还没有那么灵活，精细动作方面控制还有限，能写成这样不错啦！
慢慢来呗，人不可能一口吃成个胖子呀！无论学习什么，都是要反复练习的。写字也是啊！
下面这幅照片是我儿子一年级时写的。
这个照片是他四年级写的。
对比一下，我觉得你家一年级小朋友的字还是可以的。
他在他们班级书写不算很认真。小学时，女生的字一般写的比较工整，漂亮。男娃，很多都是马马虎虎大大咧咧。
如果孩子有时间，可以报个写字班，如果时间紧，孩子们的语文老师还不错的话，那就别报。毕竟，报了班还是要花时间练习的！
还有，人的字会随着时间改变的。我小学低年级字也很丑，后来到了高年级，我喜欢模仿语文老师的字，又逐渐写好了！高中又觉得同学的字好玩，模仿同学的！
希望对您有用！欢迎关注 @新生的成长记录仪
我想到了一个关于孩子学习动力的话题。
你好，我对书法不是太了解，无法评定一年级的孩子写的好不好。但是我看到了孩子的认真、一笔一划，工整，态度。
你的这段问话，让我想到了一个关于孩子学习动力的一个话题。
我是一个心理咨询师，因孩子无法继续学习来咨询的家长很多。都说孩子从小可听话了，可是为什么越大越不听话，为什么不愿意好好学习了呢？怎么没有学习动力呢？
我觉得这是我们应该思考思考的一个问题。我们是在注重培养孩子的学习能力，还是注重孩子当下的学习成绩，这两个哪个更好呢？
当下的字与一年级的孩子相比写的好不好。实质上说的是写字的成绩，和文化课的分数成绩没有事实上的分别。
其实与一年级的其他孩子比较，我们家长关注的是外在，那孩子也会关注外在的因素。他的学习动力更多的是靠别人认可来获得，学习动力来自外界，一旦外界的认可消失，他的学习动力就会消失。
如何关注孩子的内在动力呢？
就拿写字这个事来说，不管孩子写的好不好，把你看到的说出来，比如工整、认真、整洁、干净等，或者只在这里面找个相对来说最好的字，告诉孩子这个字比较好，写的不好的不去说。这就是最好的鼓励。如果觉得孩子写的不好，或者没达到自己的要求，那就告诉他，你看到了认真，或者说完成了作业任务。孩子会因为能做到一个小目标，又被家长看到而开心，越是觉得开心的事情越会愿意去做。实际上这就是在激发孩子的内在动力。
孩子未来的成功与当下这个字写的好不好没有关系，孩子的成功与孩子的内在的学习动力息息相关！
摘要：当前小学生书写不规范问题比较普遍，如何有效规范小学生的书写，如何有效让小学生养成规范书写的习惯，是当前小学教育的热点话题。
在回答您问题之前，让我们先浅析小学生规范书写存在的问题，并讨论了四种规范小学生书写的有效方法：加强规范小学生书写坐姿和执笔姿势、注重“临摹”对小学生字体的规范作用、引导小学生在日常作业中养成规范书写习惯、通过校内竞赛活动提升小学生书写兴趣。
书写在一定程度上能体现人的性格，规范的字体有利于给他人留下良好的印象。小学是学习写字的重要时期，也是规范书写的黄金时期，小学老师应该注重规范学生书写。然而，当前小学生书写普遍不够规范，执笔姿势和字体方面不规范比较严重。
一、浅析小学生规范书写问题：
1.小学生执笔姿势错误率较高
通过抽样调查，发现小学生执笔姿势错误率高达80%，错误的形式包括执笔太低、执笔太竖、大拇指内扣过度、手腕过于扭转等。并且，小学生往往同时具有多种类型的执笔错误。随着年龄的增加，科任老师布置的作业数量也增多，这使得较多小学高年级学生偏于注重写字的速度而缺乏对执笔姿势的要求。然而，错误的执笔姿势不利于小学生后期写字速度的提升和书写的规范化，甚至不利于小学生的身体发育。调查显示，大多数老师明白小学生执笔姿势的重要性，过半老师表示有指导小学生写好字的能力，但只有少数老师经常指导小学生的执笔姿势。小学生握笔姿势错误纠正经常出现反复，这使得大多数老师缺乏指导的耐心。如何更有效地指导小学生的执笔姿势，是值得小学教育工作者探讨的问题。
2.小学生字体不够规范
通过抽样调查发现，大多数小学生的字体不够规范。主要表现为：笔画长度及倾斜度不够规范；用力过大或过小，使得写字易累或字迹过淡；字体过大，占满甚至超出了田字格；字体面积分布不合理，字的上半部分或左部分所占面积过大。如此种种，使得小学生的作业大多不美观。而随着年级的升高，大多数老师只将作业的正确率及完成度作为作业评价的重要指标。小学老师缺乏对字体规范的硬性要求，使得小学生的字体长期处于不规范状态，进而形成了不规范的字体书写习惯。如何更有效地让小学生养成规范书写字体的习惯，是值得小学教育工作者探讨的问题。
二、小学生规范书写培养策略
1.有效规范小学生书写坐姿和执笔姿势
“见字如见人”，字体是一个人性格特征与气质的反应。字体的规范性在一定程度上是人精神面貌的反应。字体规范与否很大程度上是由执笔姿势和坐姿决定的，而小学是养成最佳的执笔姿势与坐姿的黄金时期。因此，小学老师应该重视对小学生书写坐姿和执笔姿势的矫正。坐姿是指小学生书写时的身体端正与否，正确的坐姿有利于集中精神，提高学习与巩固知识的效率；执笔姿势是指小学生右手握笔的具体细节，正确的握笔姿势有利于小学生更合理地利用手部力量，有利于小学生更省力地写出规范的字体。那么，在教学过程中，老师应如何有效规范小学生的书写姿势呢？
例如，在每次写字练习开始之前，教师引导小学生准备好笔与本子，以写字的姿势端正坐姿并执笔。老师对坐姿与执笔姿势不正确的同学进行纠正，同时表扬书写姿势进步快的学生。在小学生书写练习时，教师实时纠正不正确的书写姿势，让小学生能够及时意识到自己在书写过程中的错误并纠正；同时，在书写练习时可以播放伴有提示音“头正、肩平、足安，一拳、一尺、一寸……”的轻音乐，让学生紧记书写姿势，在轻音乐渲染下的宁静氛围中进行书写练习也有利于学生更好地进入书写状态。
2.注重“临摹”对规范小学生字体的作用
现如今，一千个小学生能写出一千种字体的“林黛玉”。小学生的字具有鲜明的个性，或歪歪扭扭，或过于斜体、或点撇不分……因此，若要小学生写得一手好字，教育工作者应该通过更有效的方式对小学生的字体进行规范。有关研究表明，临摹是规范初学者字体最有效的方式之一。因此，教育工作者应该重视临摹在规范小学生书写中的地位。市场上临摹的字帖种类较多，草书、行书、楷书各有千秋，对小学生的书写教育应该注重一笔一划的规范性，因此，建议选择“钢笔楷书”为其临摹的字帖。在教学活动中，如何加强小学生的临摹效率呢？
例如，可以将临摹纳入小学生评价范围。每周布置临摹作业，并每周通过临摹作业评比出当周临摹最出色与临摹进步最大的小学生，奖励一个小本子，以此激励小学生认真完成临摹作业。同时，老师可以将临摹出色的作业纸粘贴在教室的“展览栏”，以对临摹出色的小学生起激励作用，同时为临摹比较差的小学生做榜样示范。
3.引导小学生在日常作业中养成规范书写习惯
叶圣陶先生曾说，“教育的重点在‘育’，所谓‘育’，就是培养良好的习惯”。可见，书写教育的重点在于培养小学生良好的书写习惯，因此，老师应该引导小学生养成认真书写每一个字的习惯，引导小学生在平常作业中规范书写。规范的书写并非朝夕间能练成，也并非一旦练成就能保持水平，老师要为小学生规范书写提供充足的动机，让小学生有意识地规范书写。那么，老师应该如何有效引导小学生在日常作业中规范书写呢？首先，规范书写应该是对小学生评价的硬性要求。在平常作业中，老师应该将书写规范与否也纳入评价标准；在考试成绩的评定标准里，也加入书写规范与否的分值，从而让小学生提高对规范书写的重视程度。其次，应该采取激励措施。老师可以每学期根据平时作业的书写情况，评比出书写前三名和书写进步前三名，颁发奖状。
4.通过校内竞赛提升小学生书写兴趣
托尔斯泰认为，“成功的教学所需要的不是强制，而是激发兴趣。”由此可见，如果对规范书写产生兴趣，就乐于主动书写。因此，兴趣能增强小学生在规范书写教育过程中的主体地位，能提高小学生规范书写练习的效率。小学生的年龄决定了其贪玩与竞争心理。因此，可以组织有趣的规范书写活动，让小学生在玩乐与竞争中学会规范书写。
例如，学校可以每月展开现场规范书写趣味比赛。每个班级只能推选10名左右小学生代表班级参赛，老师可以现场出一个有趣的谜语，让参赛小学生写出答案，或者读半句诗让小学生学写出下半句等。比赛淘汰规则以答案的正确与否、写字的规范与否以及答题时间为依据。这样的竞赛活动不仅有利于促进小学生的规范书写，提升小学生的规范书写速度，还能丰富小学生的知识面，培养小学生的思维能力。
三、结束语
在小学教育过程中，老师应该有效规范小学生书写坐姿和执笔姿势，让小学生养成规范的写字姿势，为写出好字打下良好的基础；注重临摹对小学生字体的规范作用，引导小学生练出规范的字体；引导小学生在日常作业中养成规范书写习惯，让小学生形成“提笔即练字”的观念；通过校内竞赛提升小学生书写兴趣，让小学生乐于主动规范书写。
一年级小学生规范书写习惯养成重要性中国的汉字本身就代表中国的文化，练字不仅仅是把字写对或者把字写好这么简单。正如郭沫若所说：“要培养我国中小学生学好中国字，不一定人人都成为书法家，但总要把字写得端正，合乎规格，让人易认，这样才能养成细心的良好习惯。”练写字，把字写好，已不单单是让学生掌握一种终身受用的技能，而且可以培养学生专心致志和集中注意力的好习惯，还能够陶冶他们的情操，塑造他们的性格，从而更加热爱祖国的传统文化等。现在的小学生从一年级开始很多就养成不良的书写习惯，严重影响身心 健康 ，影响一生的发展。从低年级的写字教学中就严格要求，规范写字，是非常必要的。怎样规范一年级孩子的书写习惯，在长期的低年级语文教学中，我摸索出以下规范一年级孩子的书写习惯的方法策略：1、优化环境，创造条件保规范调整好课桌的高矮，让学生坐着舒适。保证每节课要给学生7——8分钟的写字时间，保证学生在课堂上基本完成写字任务。科学设计作业，在作业中穿插练字作业，作业设计少而精，让学生在作业中练好字。2、树立榜样，教师示范显规学高为师，身正为范，教师先要练一手好字，然后，用这一手字去影响、引导学生。每一次板书、每一次批语，甚至一个名字，都要工工整整地书写。教师的言传身教影响着学生的一生。年龄越小的孩子，模仿力越强，教师就是最好、最直接的模仿者。教师的板书、作业本上的批语无不是学生的字帖。将自己投身于一面镜子前，教师的写字姿势规范了，写字水平提高了。学生呢，经常地看到老师写字这个活生生的标本，会潜移默化地受到影响。我们常常看到这样的现象，哪个教师授课，学生的字就像谁，可见教师影响力有多大。
?
总之看了您发自己一年级小孩写字的图片，个人觉得已经很不错了（我接触一年级的孩子也不少，办有小学托班的），同龄中超过了50%的孩子了！随着年龄的增长，且在学校老师的辅导下，您按以上浅析的方法引导下，您孩子写字会越来越好的（无需报什么书法兴趣班）。当然，如果您想自己孩子以后在书法领域有所作为，那建议您送孩子到专业老师那里学习，毕竟专业总比业余内行多了！
主要优点:
笔画规范，结构基本把握，字体大小匀称，写出的字能够居中，重心基本在一条线上，比较美观整洁。说明孩子写字很用心。如果能够加强辅导，今后孩子一定能够写出一手好字。
对写字的要求如果进一步提高，那就上升到书法的要求了。我简单谈谈今后该如何引导孩子从书写到书法的转变，使孩子写一手好字。
汉字是音形义的结合体，字形上充满着无限的美感。孩子从用心书写会慢慢发现汉字的美从而喜欢上写字，培养孩子写字的兴趣和爱好，这就是写好字的开始。
汉字的书写首先从笔画开始，仔细揣摩每一笔的起笔、运笔、和收笔，练好笔画就是写字的基础。再是注意字的结构，做到收放明显，每个字都有一个主笔，写字时注重强调。找到每个字的重心位置，重心稳定高度一致整体就美观。
现在网络发达，在写字的时候，特别是学生刚学习的新字，可以到网络上查查看别人是怎么书写的，每个字都有其书写规律，慢慢积累，就会掌握好多书写规律。可以到市面上购买同步字帖，让孩子临摹，有条件的话可以参加书法辅导班。根据对孩子的要求选择培养方法，不要求每个孩子都成为书法家，但是每个人都应该把汉字写好。田英章老师说:“一个字如果不去掌握它的书写规律，就不算真正认识这个字！”说的很有道理！
你好我是绾清风老师呀，一年级的孩子能写出这样的字，清风老师认为这位孩子是很棒的呀，一年级真的不错了，就这字迹比有些6年级的学生都好，因为很整洁，很工整，看字迹明显是练了一下下的，注意了一下下笔锋这些的。在注意一下其他的问题，想写好字，就很简单了。
先来欣赏一下那些注意各种问题，然后写的字。
低年级孩子练字必须要注意的几个问题，注意了，人人都是小书法家！
1.注意字的间架结构，让字有魂
汉子的每一笔都是经过历代考究的，经过千年演变，才演变成了简体字，每一笔的位置都是在最佳，因此在练字的时候，注意到字的间架结构，结构对了，你的字再差也有几分魂了！
字的间架结构一般有左右结构，上下结构两种，秘诀就是左右结构有上下，上下结构要有形。
提笔与按笔在运笔中的重要性
练过书法的人，写的字有同一笔画，有粗有细，而你的是一层不变，那是因为没有注意提笔与按笔。 提与按 是硬笔运笔的最基本动作。因为提笔与按笔的运用可以写 出粗细、快慢、轻重、虚实 等不同变化的线条。
每一个笔画都包括起笔、行笔、收笔三个过程。
笔笔都要做到起行收三个动作。每一个笔画的书写都包括起笔、行笔、收笔三个过程。
在书写时要看好分清笔画的特点，哪里提，哪里按，行笔要流畅，过渡要自然，做到 准确起笔，轻松行笔，果断收笔 ，才能写出完美流畅的线条来。
然后就是观察，写好偏旁部首！
例如言字旁，就要注意以下细节，才能写好这个偏旁。
等等还有很多，就写到这里。我是绾清风老师呀，有问题随时找我，让你孩子练得一手好字，爱上学些！点个关注吧。
有的小学生从读小学一年级开始就勤练字，因此所写的字越来越好看，而有的小学生却不重视写字，家长们也没有重视孩子写字的问题，那么孩子所写出来的字就会越来越丑，小匠老师就曾见过有一些字写得很不好看的小学生，他们所写的字潦草不堪，难以辨析，老师们看到之后也感到很揪心。下面，小匠老师一些小学生所写的很不好看的字体。
比如上面的这位小学生所写的字就不是很好看，笔画写的并不端正，字体大小不均匀，这样的字要想给老师留下深刻的印象是很难做到的，一看这位小学生平时的时候就没有加强练字。
这个小学生所写的字也并不是很好看，字体偏大，而且字体并不端正，有点潦草，一笔一画写得并不清晰，有很多的小学生在写字的时候也会犯同样的问题，写字的时候不能够静下心来，没有认真对待自己所写出来的每一笔每一画，导致自己写出来的字并不好看。
接下来这位小学生手写的字更为潦草，老师们也基本看不出来这位小学生所写的字是什么字，位小学生所写的字如同鬼画符，所写的字体确实是过于潦草。这个小学生所写的字体也是小匠老师所见到过最差的字。
对于小学生而言，平时的时候一定要加强练字，写字的时候要懂得静下心来，同时也应该要养成良好的书写习惯，家长们其实也应该要从小就抓好孩子写字的问题，孩子能够写出一手的好字来，这对于他们是有所帮助的，比如孩子在考试的时候能够写出好看的字体，就能够给改卷老师留下良好的印象，赢得改卷老师的卷面分。
下面，小匠老师也跟大家来分享一些小学生所写的很不错的字体：
上面的这一张图片给大家所展示的是一位小学生在完成作业的时候所写下的字，我们可以看出这个小学生所写的字就如同印刷出来的一样，每一个字清晰可见，一笔一画都很工整，这位小学生写的字也给老师留下了很好的印象，老师对于这个小学生所写的这也是赞赏有加。
上面的这一首古诗词也是由一位小学生所写，从图上可以看出，这位小学生所写的字体也是非常漂亮的，甚至比许多大人所写的字还要好看，小匠老师也是很佩服小学生能够写出如此好看的字体来。
对字写的差的学生来说，一定要加强练字，小匠老师建议那些字写得不好看的学生可以买一些字帖来练习写字，另外也应该要端正好自己的学习态度，写字的时候就要认真对待，不要分心，要相信勤能补拙，只要自己加强练习，也能够写出很好看的字来。
|
