捺以匀之，抢以杀之、补之；衄以圆之杜鹃花科羊踯躅(黄花杜鹃)。因叶较大,密被灰白色微柔毛及疏刚毛;花冠大,黄色或金黄色,极易识别。落叶灌木,高1～4m。老枝光滑,带褐色;幼枝有短柔毛。汪组词有哪些词语？水汪汪的汪组词是什么呢？还有汪的笔顺怎么写呢？好多初学练字者不是很熟悉汪组词怎么组，接下来速成练字网解答汪组词有哪些与汪的笔顺笔画顺序怎么写

书法艺术欣赏主要来说是线的艺术，它与欣赏者之间感情上的交流，主要是靠一系列抽象的线条来实现的。线条，是书法家用来寄寓情感的基础和要素，而这种线条又是建立在文字符号基础之上的。

既然如此，那它就具有形象性。而任何一件优秀的书法作品，都不是文字符号简单、任意的堆砌，而是书法家根据自己感情的需要，在形象思维过程中，根据书之法则进行整体复合的结果，即通过线条的粗细、墨色的浓淡、结体的疏密、章法的虚实，来体现其丰富的情调和意趣。但由于书法艺术本身有着一定的自由性，它无法确切描绘某种事物，也就很难说出其线条所表现的情调。因此，书法艺术在表现情致和意趣方面具有模糊性。

随着书法艺术系统表意的复杂性因素的逐渐增大，其精确的表意因素相对在逐渐减弱。其实，我们也不应该片面地去追求其精确性，相反，我们需要的倒是它的反面——模糊性。不过，这里的关键是要善于综合和处理其模糊信息，从而抽象、概括、综合出它的“意”来。

书家评判书法作品，多凭自己多年积累的经验进行观察，凭自己的感觉下出定语。其间，书家虽然也按照一些艺术准则，如用笔、结体、章法或艺术情趣、法度、风格等来评判，但其中的准则也是相当模糊的。其实，我们需要的也就是这种模糊性。

由于欣赏者在评判书法时采用了模糊判断，因此，在其给书作下评语时，所用的评语也具有模糊性。如梁武帝萧衍《书评》中说王羲之书法“字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阙”。这并不意味着王氏之书法形象果然如龙似虎，而是说他的书法线条雄健活脱，与龙虎的形象特征有相似之处。又如说某书作“雄奇”，某书作“朴茂”，这其中的“雄奇”、“朴茂”究竟怎样，谁也难用一语道破，也难以把它说清楚。况且，“雄奇”、“朴茂”的作品又有许多不同。总之，在欣赏某件作品时，我们不需要，也不可能用定量分析的方法求出它们的精确度。

在篆、隶。楷、行、草五大书体中，要数草书的模糊性最大，它的横竖撇捺已经不是楷书中的明晰精确的横竖撇捺，而很多笔画是模糊不清的。然而，在这模糊不清的线条中，却包含着丰富的意蕴。美是最不容易被人赏识，而又最容易引起辩论和争执的。这是由于美的内涵丰富多变，有着模糊性。比如，人们在评论当代书法家赵冷月的书法时，多以“拙钝朴健”谓之，而刘一闻则认为赵的书法以“舒和野逸”更为显贵。有时，艺术家面对一件书作，尽管内心清楚地意识到它美在哪里和丑在哪里，然而当有人问他们时，却又一时回答不上来。这说明，艺术家的审美感受既是明晰的，又是模糊的。另外，由于艺术的审美形象是具体而又复杂的，它包含着微妙细致的感情。而感情和形象，往往不是凭语言就能完全表达清楚的，而只能诉诸感觉。所以，在对艺术的审美欣赏中常常需要“心悟”，而不可“言传”。这种只可心悟不可言传的微妙复杂性，正是艺术“模糊性”的魅力所在。

10、盖二印，上阳文，下阴文，不可匹配

两抵、两栖、两妃、两雄、两个、两周注意：人无完人，我们不是批判家，也不用站在文学的高度，我们只是喜欢漂亮的字，取其精华，修炼自己才是我们的目的。到汉章帝批准其用于章奏时，则达到了高潮随着中国书法的发展到当代，"抄袭应具有创造性意识"的理论解决了一个大问题，邱振中、沃兴华等人的理论著作给了我们很好的启示，尤其是邱振中先生的《中国书法167个练习》是非常有用的。

这两种方法有相似之处，也有不同之处。模仿侧重于技术培训，而临时职位则侧重于思维训练。复制的共同点是能够调动眼睛、嘴、手、脑等感官的参与，实现协同作战的作用，大大提高复印岗位的及时性、准确性、记忆性和控制力。这种复制方法表面上看是缓慢而麻烦的，但实际上它是最直接、最简单、最有效的学习方法。我们不能因为一时的快乐而失去准确性和效率。如果没有准确性和效率，我们所做的就是徒劳无功，只剩下痛苦、无助和犹豫不决。到头来，我们听到的最常见的评论是，我们不太熟悉"充分发挥基本技能"这一话题。九九高效全集第一集人的精力是有限的，不可能样样都精练字的关键是控制字的结构，字的结构是指字的笔画的长短比例及笔画间的穿插避让关系。控制了汉字的结构，写出了方方正正，结构美观的硬笔字，将颜柳欧赵等笔画特性参与书写过程，稍加变化就能写出各种字体作风的汉字。

认字写字是一个人接受教育的开端，学生练习写字、练好书法对培养他们的观察能力、模仿能力、认知能力和艺术审美能力很有必要，通过感受书法艺术的形式之美，来体会每一个字的点捺体现的生命的顿挫，同时透过文字的痕迹可以感受到书法者的喜怒哀乐与悲欢情愁，加深对所书写的词语的体会，从而感受不同的人生。钢笔书法纸

　　书法教育的任务，就是要赋予学生一双“发现”的眼睛，一双“创造”的手，一颗“永动”的心练毛笔字方法，初学毛笔字如何提速?内容就到这里，希望大家能够认真练字，早日练好字。

中学生也是每天选取几个字，写像，在日常中碰到练过的字，一定要按练习后的字形书写。