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本来建议描红，因为可以练笔锋和手劲，但是孩子太小怕指骨变形，就只能先用凹凸槽。
刷新闻，看到一条热榜：
四岁孩子，老师留作业让给半页的数字描红，孩子自己不想写，该不该逼他？
说实话，这位家长的提问我看了特别有感触，留言区也有很多有类似经历的家长纷纷留言。
有人说：“ 四岁前专门练字太早了，还没到时间，不要着急。”
有人说 ：“ 面对错误的教育方法，家长应该勇敢地说不！”
当然，还有人建议 家长帮着孩子写 。
关于这个话题，刚好也有自己一点想法想要跟读者朋友交流一下。
其实，我理解 “4岁孩子要不要逼着描红？” 换个说法就是 “学龄前孩子要不要锻炼握笔能力？
作为母亲，淑宝学龄前，我没有刻意锻炼过孩子握笔的能力。
日本有一位 在幼教领域积累了50余年丰富经验 的 亲子教育专家鸟居昭美 ，他说：
读者朋友，看了鸟居昭美的这段话，不知道你有没有发现一个问题，就是为什么 让孩子数字描红，孩子不喜欢，但是让他们画画他们就能画 呢？
我认为学校给孩子布置半页数字描红，可能是出于这么几点考虑：
但是，鸟居昭美根据自己的经验分析，大人锻炼孩子 填充颜色 的能力，包括这种 描红性质的书写 ，就学龄前儿童自身来说， 毫无创造力。
他给各位家长给出的建议是： 让孩子尽情去涂鸦 。
说起涂鸦，很多家长其实不喜欢孩子在家乱涂乱画，家具、墙面，这些区域如果放开让孩子画，后果将难以想象。
但是，鸟居昭美却建议各位家长给孩子准备 一张纸 ，尺寸尽可能要大一些，再准备 一支笔 ，黑色就可以。
让孩子尽情涂鸦，不是说涂完就完事了，家长唯一要配合的就是让孩子把涂鸦的内容讲出来，鸟居昭美认为这是一条 成熟的帮助孩子的道路 。
孩子根据头脑中的已有印象，将他画出来，这本身就是一种 创造能力的培养， 如果家长能够引导孩子将画画内容讲出来，更有助于 口头表达能力的培养 。
另外，随着孩子在现实世界中观察、认识到更多的事物，他能够画的东西也就越来越多，越来越具体，孩子的进步会越来越明显，而这个过程，完全是 孩子自发完成 的。
这让我想起来《长津湖》电影中的一句话： ”一个蛋从外面被敲开，注定被吃掉。你要是能从里面自己啄开，没准是只鹰”。
家庭教育的核心正在于此，培养孩子的内在动力远比各种外力刺激更有用。
当时看完鸟居昭美关于儿童画画能力培养的具体论述时，许久以来困扰我的问题终于得到解决了：
当我按照鸟居昭美的说法培养孩子时，我发现淑宝的绘画能力得到了前所未有的开发。
日常家里的地板砖上，全是淑宝的画作，由于长时间低头画画，担心孩子的颈椎受不了，我又给他买了最大号的白板， 每次一画就是一个多小时 。
孩子随意涂鸦的时候，边画边说，有些是我听不懂的语言，有时候画完还需要大人听他讲解一下创作的内容， 自由创作的状态让孩子全身心陶醉其中， 脸上洋溢着一种兴奋的表情。
淑宝在绘画过程中收获的喜悦，让我很高兴，原来养孩子这么省心啊！
淑宝的绘画能力得到一个质的飞跃，这都源于暑假在乡村生活的那段时间，他见识了很多花草虫鱼， 脑海中储存了很多真实的印象 ，更重要的是，农村开阔的大院子，成为了淑宝最好的“画板”， 一周左右时间就能画完一盒粉笔 。
孩子 对自己的绘画能力非常自信 ， 对自己创作的作品非常满意 ，有时候还需要大人帮他确认一下他确实画得很好，原来，这就是 鸟居昭美口中所谓的“大师”啊！
作为一个成年人，我很惭愧，我缺少这种艺术创作带来的激情和对生活的热情。
孩子的姥爷看到娃经常乱涂乱画，说让我给孩子 买个握笔矫正器 ，我微微笑了一下，我深知自己的做法并不是放养孩子，而是有理论支撑。
但同时，我又在心里嘀咕：学龄前 到底要不要锻炼孩子的握笔能力呢 ？
这学期，作为孩子学校的家委在开会的时候，听到一个负责教研的老师特别诚恳而又坚定地告诉在座的家委代表： “不要锻炼孩子的握笔能力。”
根据老师的说法，她认为家长在教孩子握笔的时候毕竟不是专业的指导， 如果孩子掌握了错误的握笔姿势，到了小学纠正起来很麻烦 。
家长有训练孩子握笔的打算，可以在幼儿园大班结束后，上小学之初的那个暑假， 给孩子报一个书法训练班 ，掌握一下毛笔的握笔姿势，至于孩子铅笔的握笔能力，小学老师会重点培养。
听到老师这么说，我终于放心了，就按老师说的办！
但是，每个幼儿园的要求不尽相同，如果各位家长朋友确实碰上幼儿园老师给孩子留得像描红、涂色这种作业，建议家长：
以上家庭教育经验分享，希望对您有用。
陈慧：我建议大班孩子练字从描红开始，到了小学有的练字本也是开头两个要求描写，然后再照写，能带有笔画顺序更好。刚开始练就是打基础，笔画顺序对孩子整体认读字词很有帮助。 至于是描红还是描绿我觉得这个不是关键，都可以。 幼儿园升到小学会在以下方面发生一些转变，家长要帮助孩子进行适当的心理建设。 1、师生关系和幼儿园会不一样，幼儿园的老师基本上坐班在教室，和孩子的相处时间会很长，而且要照料孩子的生活，就像妈妈一样。但是到了小学，老师有教学任务，孩子有学习压力，关系上会发生一些变化。但是家长不要在家里用“你要上学了，你不乖我就告老师，老师会很凶的”之类的言语去教育孩子，相反要让孩子觉得学校是可爱的，老师是可亲的。 2、社交圈会发生转变，家长要让孩子充满对小学学习生活的期待，他会结交到许多新朋友，那是一件非常有趣的事情。 3、学习方式上也会发生转变，幼儿园毕竟还是以玩、乐为主，学习压力相对较轻。但到了小学，会有一定的学习任务，所以有的孩子一时会适应不了，所以在刚入学的阶段，我建议家长要搀扶孩子，在孩子有困难时及时予以学业上的帮助和心理上的抚慰。 4、家长也要注意自己期望值的变化，会把自己的压力要求强加在孩子身上，会给孩子增加心理压力。
汉字本身发展了几千年，有它自有的规律，描红这种练字方法，成人或许会观察分析，放在孩子身上，却是“不过脑”的。要引导孩子在写字前先观察分析字形，从整体上着手，一直到孩子弄明白这个字到底怎么有什么样的特点，再坚持练习，从不熟练到熟练，逐渐掌握规范书写。
不错的。我们从小就是这么练的。不过练多了不好。应该一段时间后脱离描红自己写。
最好直接写，尽量不要描红，刚开始写的不好很正常，这是一个自我学习的过程。如果一味追求写的好看而去描红，那样他就容易不用脑子记了，要多锻炼他的手眼和记忆力。
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