苏轼的楷书极少，从《前赤壁赋》和《祭黄几道文》二作可以看出，书作与严谨的唐楷大相径庭，不仅字形多欹侧而向左倾斜，且笔法自然不拘、多带行书意

刚刚开始他也是废物利用，用一个废旧的饮料瓶，上面钻上一个小眼，这个眼也有很高的要求不能太大也不能太小，里面装上墨水这就是他的工具

灏怎么读？灏的拼音和灏的笔画
朱长文的《续书断》、苏轼的《论书》、《东坡题跋》、黄庭坚的《论书》、米芾的《书史》、《 海岳名言》、姜夔的《续书谱》等，都是这一时期书论的代表著作

小拇指伸直
写北碑一系，要求对方笔的刻画能力要强；写篆要求对圆笔弧线的把握能力要强；写怀素、王铎要求对连续而快速的驭笔能力要强；写二王要求对行气韵律的控制能力要强；写郑板桥要求对穿插争让的调度能力要强，等等教材和教育资源是保证中小学书法课有序发展和教学方法创新的重要保证。因此，应重视学校内外课程材料与教育资源的整合。特别是，这首先是全校书法课程的资源.整个书法课程资源是从学校生活中帮助书法教学的信息和资源，为校本课程的建设做好准备。书法教师应承担首要责任，因为他们的专业知识、技能等是校本课程资源的核心内容，在校本课程的开发和实施中发挥着关键作用。同时，提高校本课程的教学效率也是校本课程的重要组成部分，如组织书法竞赛和欣赏优秀学生的工作等。二是完整的校外书法课程教材.在选择校外书法校本课程资源时，也要与书法课的教学内容和学生的日常生活相匹配，以激发学生的书法实践兴趣。组织学生参观当地书法协会，邀请优秀书法家向学生讲解书法技巧，欣赏与书法有关的电视节目，收藏书法作品等，扩大校本课程资源。为了提高学生的综合能力，拓宽视野，可以安排学生调查社区的书法和文化资源，与学生和家长一起了解书法的发展历史，让更多的孩子爱上书法。

2．斜捺：逆锋入笔，起笔稍粗，折笔中锋下行渐按，由快渐慢，略带弧势，顿后出锋略平收笔让田字格发挥应有的作用。

第三句的“方向”是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。?黑笔对字画收藏而言，画家书法也有其积极的一面，首先，中国画讲究诗(韵)、书、画、印浑然一体练脑是为了搞清字该怎样写，心中能想出字的最好效果，手中不一定能写出这种最好效果，因为脑不一定能指挥得了手，手不一定能指挥得了笔！练手就是要达到心手一致，手笔一致的境界，所以练手也是至关重要的，练手主要是练指力、练腕力、练手感，写字的时间长了会感到手指发痛，手腕发酸，手不听使唤，多锻炼这一现象就会消失！

楷书间架结构，看似复杂，其实有规律可循的。

帖初中生 中它行笔峭劲秀丽，自然流畅，是我国古代书法作品中的佼佼者咨询有经验的人。在写字的时候也应该要注意，也必须要去咨询清楚那些比较有经验的人，有的时候可能没有和同学有经验的人沟通一下，这种情况下也是不能够达到一个比较良好的效果的，所以说和那些有经验的人沟通交流，这也是大家一定要注意到的一个问题，可以好好的沟通一下，看看到底该怎么样去做这件事能够带来帮助的。练习写字的方法是什么？经过介绍，大家也就能够了解到具体来说，应该要采用什么样的方法来做，再了解清楚了以后，只要自己按照方法来进行练习，也就不用担心自己没有办法写出比较好的字来。
线条具有长短、粗细、浓淡、润枯、方圆等艺术表现因素，据笔者浅见，其中线条长度是这一切艺术表现因素的总纲