字帖练字行楷书儿童有用吗
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一幅得体的画,挂在自己的居室里可以陶冶心情,减少疲劳那么什么是写字的基础呢?大多数人把写字的基础以为是一笔一画,或许是楷书字体,其实,这些只能算是识字的基础,写字的基础除了这些外,更重要的是笔画怎样衔接(写快),结构及整篇怎样调配(写好)的进程(朱春晖老师总结的11种底子动作),以及这些底子动作的活络性(大小、快慢改动)。

甚至书法家对字数多的创作情有独钟,他可以像一位高明的指挥,麾下千军万马任其调遣——字越多,关系越复杂,越能显示书法家纵横捭阖、应对自如的才华
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草书写法的特点虽然变幻莫测,难赋常形,但也有其应遵循的原则,下面就以唐代孙过庭的《书谱》为例。

(一)气势贯通

草书重势,强调形势合一,在章法上要能上下承接,左右瞻顾,意气相聚,神不外散。《书谱》的贯气主要靠上下字之间的欹侧摇曳,揖让呼应,参差穿插,递相映带;有时靠顺势的露锋承上引下;有时靠急速的回锋以含其气,在静止的纸面上表现出动态之美。清·梁同书说:“气须从熟中来,有气则自有势,大小长短,高下欹正,随笔所至,自然贯注成一片段。”因此气势还需从用笔的精熟中来。《书谱》用笔以“爽利”见长,笔法精熟,信笔而书。“爽利”的前提是孙过庭必须对笔法了悟于心和娴熟运用。这一方面说明他对“王字”的了解程度,另一方面也说明“二王”法度在他笔下的精准把握以及他书写时的自信。若用笔滞凝,拘谨不畅,则必无势可言,更谈不上贯气了。所以书法得势才能得力,得力才能得气,得气才能得神。《书谱》全文3665字,一气贯注,在神驰情纵、心手双畅之间写出了精气神。

(二)错综变化

草书的错综变化包含用笔的轻重错综,结构的大小错综,章法的疏密错综等。张旭《古诗四首》、怀素《自叙帖》皆极尽错综变化之能事,其章法常以“雨夹雪”喻之,如落叶纷披,令人眼花缭乱,又暗合规矩。细审《书谱》,虽是小草,但在营造大的章法时,可以看到安排的是一片一片的轻重组合变化。即一片轻灵的点画组合中,其间一定交错着一片厚重的、点画刚猛而狼藉的块面,形成满纸盘旋飞舞、内气充盈错综变化的艺术效果,十分传情,又十分浪漫。

(三)虚实相生

草书章法理应“虚实相生”。“实”指纸上的点画,即有墨的黑处;“虚”指纸上点画以外的空白,即无墨的白处。《书谱》通过轻灵与粗犷的块面巧妙组合,构成虚实呼应的变化。同时,孙过庭还运用了一些老到而沉着的“破锋”起到调剂虚实的作用。线条粗细强弱的交替,笔势开合聚散的变化,字形大小高低的错杂,这一切都巧妙地构成了虚实相生的章法效果,奠定了《书谱》文书双绝的不朽地位。


孙过庭《书谱》云:“专溺于迟,终爽绝伦之妙

假设控制不住汉字的结构,无论如何对字的笔画中止修饰,中止美化,都是难看的赘物,越变越难看,所以控制字的结构是练好一切字体的关键和基础。
还有就是应该要注意规定好每天的时间,如果想要让孩子愿意练习的话,也应该要注意规定好时间,不要每天都让孩子花费很长的时间去练习,每天练习写字的时间控制在半个小时左右会比较合适一些,控制好了时间以后应该是能够让孩子更加容易坚持下去。怎么样才能够让孩子愿意练习写字?通过上面的介绍,大家也就能够了解到这个方面的问题,总的来说的话想要让孩子喜欢写字的话,就是不能够违背了孩子的心愿,不要强迫孩子要让孩子自己对于写字产生兴趣,慢慢的培养孩子的兴趣。


3.握笔高度:食指要低于拇指,不可两指等齐。

行楷可打印刘一闻说,自古以来,大书法家多为文化、政治、艺术等领域的精英21,两平者,左右宜均 由两个相等部分组成的字,左右要均匀。如:颜、顾 、?第四要看作品的章法布局,即“气势”

1) 教师范写是最最直观,最最经济的、最直接的课堂教学资源。

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以后的教学中,我又试着让学员练习类似横连贯的动作,如竖连贯等动作,一共有11个,我要求他们每天练字之前花3--5分钟写练习这些动作,几天下来让我十分惊讶,学员普遍反映这样练字上手快多了,也容易多了,还不会枯燥,很有趣味性,我知道已经找到了解决练字入门慢的方法了,后来,这便成为我的练字教材中核心内容--入门基本功训练。。

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