加之墨色发亮，更使书作神采外耀，故以浓墨作书较能表现出雄健刚正的内蕴气度，当需要表达一种端严、激昂、高亢的情绪时，选用浓墨彩作书，可以促成这种意境的表现

　　 论书

右点的起笔要靠近横画，但不可实接着横画；右点不可太倾斜，要写立一点。

”李叔同先生集诸才艺于一身，晚年遁入空门，诸艺俱废，唯不弃书法

特别是高音与低音的对比，既要强烈又要和谐动人对于初学者，特别是中小学生来说，一定要选择书写合乎规范的字帖，笔画结构，偏旁部首符合国家语委公布的规范写法。书写是否规范，同时也反映出书写者的素质和修养。

有时收，有时放， 独立成型要稳当。
本正楷书对于不像的地方，再写一次进行更正，如此循环反复，直至近似字帖
在社会上它的地位与图画、音乐、雕刻比较起来，虽见得更贴近生活，切于应用，令人注意，但与纯艺术也就越远了

教材和教育资源是保证中小学书法课有序发展和教学方法创新的重要保证。因此，应重视学校内外课程材料与教育资源的整合。特别是，这首先是全校书法课程的资源.整个书法课程资源是从学校生活中帮助书法教学的信息和资源，为校本课程的建设做好准备。书法教师应承担首要责任，因为他们的专业知识、技能等是校本课程资源的核心内容，在校本课程的开发和实施中发挥着关键作用。同时，提高校本课程的教学效率也是校本课程的重要组成部分，如组织书法竞赛和欣赏优秀学生的工作等。二是完整的校外书法课程教材.在选择校外书法校本课程资源时，也要与书法课的教学内容和学生的日常生活相匹配，以激发学生的书法实践兴趣。组织学生参观当地书法协会，邀请优秀书法家向学生讲解书法技巧，欣赏与书法有关的电视节目，收藏书法作品等，扩大校本课程资源。为了提高学生的综合能力，拓宽视野，可以安排学生调查社区的书法和文化资源，与学生和家长一起了解书法的发展历史，让更多的孩子爱上书法。高中生 楷书舒服，汉语词汇

中国的书法理论正是在这一基础上建立起来的刘熙载在清代说："北书以骨胜，南书以韵胜。"他还说："南书文雅，北书生气勃勃。"碑学的重点在实践中，后学的焦点是徒劳无功的。对柱碑的研究可以说是一篇文章，一篇假的，一个现实。。