写字本 幼儿园练字 启蒙送上人刘长卿楷体
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尽管元代吾丘衍《学古编》主张三代无印,但仍有许多文献明载三代有印玺

一、主笔优先空间大

主笔即字中的主题笔画,一个字只有一个主题笔画,其他笔画皆为从属笔画。主笔一定要抢占空间,突出形象,也就是说主笔占的空间要大一些,要写得张扬放开。

1、下横“三正土生”、上横“丁下万百”、中横“女士丹七”、长竖“斗井牛半”等。

2、斜捺的上横不能写成很平的长横,一般是写成短横。如“大天夭夫”等。

3、撇短捺长。如“义又父文”等。

4、撇、钩、捺收笔应上下错落,不能写在同一水平线上。如“禾术未本”等。

5、提钩比较长。如“长衣表良” 等。

6、一字不能有两捺,捺画以点代之。如“栽”等。

7、竖弯钩,上有横时取斜势。如“已见电毛”等。右有撇时取斜撇。如“元允光龙”等。

8、横折钩,内有撇笔比钩高。如“勾力办勿”等。

9、横折钩,扁口框上宽下窄,如“四回”;长口框上下等宽,如“固图”;封口横末端架在钩上,如四回;扁口框内当偏左,如“回而”;长口框内部首应适当偏上,如“图国”;框内捺画写成点,如“囚图”。

二、左右结构有上下

10、左右结构,主笔偏旁占空间比例要大一些。如“记找影部”等。

11、右偏旁有纵笔的,则上高下低。如“伟代持降”等。

12、右偏旁有横笔的,则上低下高。如“仁江阳和”等。

13、右偏旁上有纵下有横笔的,则上高下高。如:“社值让佳”等。

14、右偏旁上横下纵的,则上低下低。如“何杆行灯”等。

15、对于左中右结构。右偏旁有横向主笔时,其宽窄比例是1:1:2,如“谢微”;右偏旁中有纵向主笔时,其宽窄比例又变成1:1:1,如“澎倒”。

16、左中右结构中,中部上有纵笔的,中间高两边低,如“微湖”;中部上有横笔的,中间低两边高,如“测例”;右耳旁一律低,如“脚绑”等。

三、上下结构要有形

17、上下、上中下结构,中间有横的写成菱形。如“茶答集梁”等。

18、上下、上中下结构,上有横笔的写成倒梯形。如“室宣学需”等。

19、上下、上中下结构,下有斜捺、竖弯钩或心字底、四点底、儿字底、衣字底、折文底的字,写成梯形。如“总充复哀”等。

之所以说楷书,是认知好字的范本,是因为客观来看,目前书店里很多流行的楷书字帖,不管他们号称什么体、什么派、什么家,他们有一个绝对共通的优点:间架结构都是没有问题的。与此同时,楷书笔画清晰可辨,可令你完全不费劲地分析这些字,练习楷书,熟悉点横撇捺竖的基本写法是基础之一,而更重要的基础,就是熟悉和掌握不同汉字的间架结构。了解并熟悉大部分汉字的间架结构,是使练字更有目的、更有效率的不二法门。 这一点,却往往被人忽视。其次,一定是其次,才是锋健的练习。等到锋健出来,属于你自己的字,也就出来了。而锋健再怎么帅,字的间架结构没有领会掌握,字就不会好看。

还有很多网友关心「如何练字才能提高对间架结构的认识与掌握」。两个利器:练字用格。楷书字帖。先简单说练字用格。即练字时,尽量使用有格子的纸进行练习。关于这一点,应该是童年时期就应该被教导。遗憾的是,事实并非如此。不要怨自己的小学语文老师。大部分人在小学低年级学写字时被警告过字一定「不能超出这个格子」,至于为什么不能超出,语文老师的说法也往往是「因为格子在那里」。也许他们不知道,即便知道,他们更关心全班语文成绩的年级排名。你只需会写这个字、写出来看起来是这个字、不要把屡屡把字写出格子,就行了。

真相在于,练习的格子,只是用来约束和方便练习汉字的间架结构及其比例。练字的格子,如果不是米字格(或田字格),那就一定是无用的格子——除了方便老师检查作业,毫无用处。随着社会进步,很多字帖开篇或多或少说明了这一点,格子也大多是米字格或田字格了。

实践。写好字的决心,经常练习与经常观摩的习惯。很多人都希望自己的字写得好看一些,但不是都有着练习的决心。这个决心,其实并没有男人戒烟女人减肥那么难。字是手写出来的,想要写好,一定是多练手。最初,照着一本你能看懂的好楷书字贴练,此为主线。然后或同时,就可以多看看你认为写得好的字,揣摩,临摹,形成习惯。

坚持这事儿和别的不一样,因为要的时间长,时间一长,想法就容易变,一开始你觉得我说的特有道理,赶紧关注我,跟着我练字,斗志昂扬。然而十天半个月之后,没准你就因为最近失恋了失业了甚至只是内分泌失调了,就偃旗息鼓了,任凭我舌灿莲花也是白扯。但是,我只想说一点:如果想练好字,你不坚持个三个月到一年,几乎是不可能的事情,如果你自认做不到这一点,那还不如不要开始,没必要在浪费时间金钱的同时,给自己找点挫败感。成功最快的方法是什么?归根结底就是:相信,坚持,照着做。

以上就是今天给大家介绍的汉字的间架结构,如果你还想了解更多关于练字的技巧,可以持续关注我们

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指字的用笔和形体上相反相成的两个方面

教育部《中小学生艺术素质测评指标体系(试行)》中规定“书法特长生加10分”!

他们在“高古”上的标高,至今无人能望其项背特别要注意的是,对于字体混乱,大家都应该丢掉自己的字体,先练习正规的剧本,再练习行写。在正规文字的基础上,其他字体就容易了,不要先练草书和封印文字。

纵观历史上如此多的书法人,他们优秀作品的优势在很大程度上取决于他们的缺点,当你想摆脱它们时,你就会把它们扔掉!如果你在学习的时候找不到比肖,你怎么能了解它的优缺点,了解它的缺点呢?

关于书法“速成”的问题,其实古代早有讨论。所谓“字无百日功”,一种理解是,用功学习书法,不需要百日即可见效。王羲之就说过:“存意学者,两月可见其功;无灵性者,百日亦知其本。”

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现在回想起我这10年的练字教学经历,艰辛与喜悦其实都不必提起,值得一提的倒是这两件事情,一是2000年底我在北京教学期间,有一次在上课时,学员提到总是写不平横画的问题,显然只是让学员摹写字帖上的横画是没有办法解决了,我便试着让他练习很多横画连贯的动作,不管是三横还是四横,而且要随心所欲写,想快就快,想慢就慢,没想到几个动作下来,他再写平横画就轻轻松松,随手而出了。

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