每日陪伴着皇帝写诏版文告，一时间声名振于远近

写字真有这么复杂吗？写字究竟是什么呢？现在为什么有越来越多的人字写不好呢？颜振卿 燕守谷 戴 文 戴 跃

总的说，笔画多的，宜写得瘦些；笔画少的，宜写得肥些；每个字里，点画的安排要长短合宜认真思考"的关键在于"思考"，但强调"认真"的必要性。思考是非常关键的。有些书法爱好者在练习书法时从来没有想过，更不用说认真思考了，只是努力学习，结果进展缓慢。有时候，停下来认真思考比努力学习更重要。？仔细分析自己的优缺点，需要重点改进，哪些细节不够做。同时，我们还必须考虑他们目前的水平，并认识到他们自己的水平，以便迅速提高自己。有些书法迷，练了几年书，手边有一点功夫，却认不出自己实际的晋二，对于一些著名的书法家也可以指出，但不知道，其观点浅薄，无法了解他人的深度，欣赏伟大的作品只能停留在表面上，不能尽力而为。因此，这也是一个欣赏别人的书法水平，这一水平需要更多的技能和成就，而不是能够欣赏你自己的书法。在临摹中我们将字帖上的字按照偏旁部首归类，让学生分类记忆；将字帖上的字按照结构相同的归类，让学生记忆

黑笔

教材和教育资源是保证中小学书法课有序发展和教学方法创新的重要保证。因此，应重视学校内外课程材料与教育资源的整合。特别是，这首先是全校书法课程的资源.整个书法课程资源是从学校生活中帮助书法教学的信息和资源，为校本课程的建设做好准备。书法教师应承担首要责任，因为他们的专业知识、技能等是校本课程资源的核心内容，在校本课程的开发和实施中发挥着关键作用。同时，提高校本课程的教学效率也是校本课程的重要组成部分，如组织书法竞赛和欣赏优秀学生的工作等。二是完整的校外书法课程教材.在选择校外书法校本课程资源时，也要与书法课的教学内容和学生的日常生活相匹配，以激发学生的书法实践兴趣。组织学生参观当地书法协会，邀请优秀书法家向学生讲解书法技巧，欣赏与书法有关的电视节目，收藏书法作品等，扩大校本课程资源。为了提高学生的综合能力，拓宽视野，可以安排学生调查社区的书法和文化资源，与学生和家长一起了解书法的发展历史，让更多的孩子爱上书法。

我这里的笔画指的长短、轻重，该长长，该短短，下笔重会粗，下笔轻则会细。举个例子，普通状况下撇的下笔是，先重后轻，当然也有长撇和短撇；普通状况下捺的下笔是，先轻后重，最后再轻，出个笔锋。关于笔画的练习，一定要先控制住长短，再追求笔画轻重、粗细变化。

笔芯自动消失得力石灰岩、鹅卵石、红宝石、蓝宝石2，用圆转代替方折，减少行笔过程。

理念：让书法回归日常书写
懋[mào]
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